Dear 同學們，
看到幾位同學的部落格寫作非常的用心。見解精闢，而且能夠抒發己見。 有些同學，更能夠用部落格當作溝通平台，與家長或者老師聯繫，分享新知。
以下是我見到的「優質」部落格，讓大家當作每個禮拜posting文章的「典範」：
(1) http://kousuw1005.blogspot.com/
(2) http://lien-peter.blogspot.com/
另外，讓我們恭喜Annie新婚愉快。Annie常常到同學與課程的部落格去回應與互動，感謝她！！
http://purpleannie17.blogspot.com/
大家加油！快快建立妳的部落格，加入我們的大家庭！
星期四, 9月 28, 2006
大家一起動動腦？！(0929上課的討論主題）
各位辛苦的同學，
1. 如果同學已經寄給我網址的話(特別是到課程部落格去回應的同學）-----我幾乎已經到了每一位同學的部落格去看過了。有些同學的部落格可能沒有「發佈」（妳們設定完自己的部落格，必須還要「儲存」與「發佈」，才能讓大家都看到。），雖然有網址，但是內容空白一片。
請大家自己在http://欄輸入自己的部落格網址試試看，是不是能看得見自己的部落格。
2. 有幾位同學的典範/派典發表的意見很精彩。I enjoy it very much!感謝你們。
3. 希望各位先想一想這個問題，明天我們可以討論。
當我們面對一個研究題目想要得出「答案」----我們到底怎麼「確定」，我們所找到的答案是「真的」？
舉例來說：到底讓幼兒學雙語好不好？
要，或者不要？妳贊不贊成？
妳贊成或者反對的理由在哪裡？妳怎麼知道妳的理由「正確」？
當妳想通了這些，妳對典範的瞭解就已經大致足夠了！
讓我們大家動動腦？！
1. 如果同學已經寄給我網址的話(特別是到課程部落格去回應的同學）-----我幾乎已經到了每一位同學的部落格去看過了。有些同學的部落格可能沒有「發佈」（妳們設定完自己的部落格，必須還要「儲存」與「發佈」，才能讓大家都看到。），雖然有網址，但是內容空白一片。
請大家自己在http://欄輸入自己的部落格網址試試看，是不是能看得見自己的部落格。
2. 有幾位同學的典範/派典發表的意見很精彩。I enjoy it very much!感謝你們。
3. 希望各位先想一想這個問題，明天我們可以討論。
當我們面對一個研究題目想要得出「答案」----我們到底怎麼「確定」，我們所找到的答案是「真的」？
舉例來說：到底讓幼兒學雙語好不好？
要，或者不要？妳贊不贊成？
妳贊成或者反對的理由在哪裡？妳怎麼知道妳的理由「正確」？
當妳想通了這些，妳對典範的瞭解就已經大致足夠了！
讓我們大家動動腦？！
星期三, 9月 27, 2006
Jimmy的公布事項
1. 陸陸續續收到了幼92丙班同學的部落格網址。（直至今天有20位左右）
希望還沒有send給我部落格網址的同學，能夠加緊腳步囉！(到禮拜四為止。）
2. 幼92辛班的同學可能工作較為辛苦，還沒有太多的部落格網址寄到。(至今只有6位左右）
希望這些辛苦的老師、媽媽、女兒們.....
雖然沒有時間寫回應或者文章，但是，至少要先把部落格的網址先寄給我。
也祝妳們工作順利。
3. 希望各位先溫習一下「何謂派典/典範」這個議題。我在這個禮拜五會跟各位一起討論。
4.小組報告活動即將展開。原則上我們以4~6人為一組，選擇自己喜歡的研究法議題做報告。
各位可以現在開始「找題目，找對象」了！
5. 請不要擔心。這個科目的確不容易，但是，如果好好的學習，對各位絕對有極大的幫助。大家一起「乾巴茶」吧！It is never easy to fit in a new environment; however, just do it, you can make it!
Jimmy
希望還沒有send給我部落格網址的同學，能夠加緊腳步囉！(到禮拜四為止。）
2. 幼92辛班的同學可能工作較為辛苦，還沒有太多的部落格網址寄到。(至今只有6位左右）
希望這些辛苦的老師、媽媽、女兒們.....
雖然沒有時間寫回應或者文章，但是，至少要先把部落格的網址先寄給我。
也祝妳們工作順利。
3. 希望各位先溫習一下「何謂派典/典範」這個議題。我在這個禮拜五會跟各位一起討論。
4.小組報告活動即將展開。原則上我們以4~6人為一組，選擇自己喜歡的研究法議題做報告。
各位可以現在開始「找題目，找對象」了！
5. 請不要擔心。這個科目的確不容易，但是，如果好好的學習，對各位絕對有極大的幫助。大家一起「乾巴茶」吧！It is never easy to fit in a new environment; however, just do it, you can make it!
Jimmy
星期四, 9月 21, 2006
歡迎同學加入研究方法論課程
歡迎您們加入研究方法論的大家庭!!
上完這門課之後，你們會知道身為「研究者」(researchers)的箇中況味。
我自己從事研究工作一段時間以來，有一個小小的感想。
所有的真相(truth)，都需要研究者慢慢的去發掘與迫近。
而身為「研究者」的迷人之處，就在於「真相」的獲致與否---絕大部分取決於你所使用的觀點與工具是否有效率 (effective and efficient)。
換句話說，是你，「決定了」真相的樣態，
而非真相，「找到」了妳。
而我在這門研究法課程想要「交付」與你們的，
就是研究方法論裡面的諸多觀點(viewpoint)與工具(methodology)。
可是，最終的真相，與真相如何的趨近(approaching)與詮釋：還是在你的手上。
我不禁想到佛教的唯識學中說得好：「一切法，由心想生」。
而根據認知心理學的理論(cognitive psychology)，最佳的學習獲致，是團體的「認知建構」影響個人認知基模，之後隨之漸漸「質變」與「量變」的過程。
所以，這裡是一個各位可以發表各人意見的空間。
而經由與別的同學的意見交流與經驗交換，你們絕對可以激盪出令人驚嘆的智慧火花！
請記得。研究法是一門訓練批判思考的學科。
請你們永遠抱著懷疑態度，求證的精神---
對於課堂上所講解的，所傳授的，勇於質問，但虛心檢討 ....
歡迎你們！
讓我們高高興興的一起進入研究方法論與心理學的「真相」殿堂！
首先，我要請各位同學進入彰化師大科學教育研究連結參看「什麼是典範」：http://www.sciedu.ncue.edu.tw/~methodsummer/
第二，若是各位同學想參看英文資料，下列是Paradigm(典範）的Wikipedia解釋。http://en.wikipedia.org/wiki/Paradigm
第三，在下個禮拜四之前，請於http://www.blogger.com開啟一個此課程專用的個人部落格。
然後：
(1)請針對上述閱讀內容與文章，張貼一篇個人的看法。
(2)至少回應/comment一則老師與同學張貼的文章。
每個禮拜，我會不定期地更新課程部落格的內容，加入新的資料，
我也會加入各位的部落格討論，檢視與評量各位討論的成果。
敬祝各位學習愉快！
上完這門課之後，你們會知道身為「研究者」(researchers)的箇中況味。
我自己從事研究工作一段時間以來，有一個小小的感想。
所有的真相(truth)，都需要研究者慢慢的去發掘與迫近。
而身為「研究者」的迷人之處，就在於「真相」的獲致與否---絕大部分取決於你所使用的觀點與工具是否有效率 (effective and efficient)。
換句話說，是你，「決定了」真相的樣態，
而非真相，「找到」了妳。
而我在這門研究法課程想要「交付」與你們的，
就是研究方法論裡面的諸多觀點(viewpoint)與工具(methodology)。
可是，最終的真相，與真相如何的趨近(approaching)與詮釋：還是在你的手上。
我不禁想到佛教的唯識學中說得好：「一切法，由心想生」。
而根據認知心理學的理論(cognitive psychology)，最佳的學習獲致，是團體的「認知建構」影響個人認知基模，之後隨之漸漸「質變」與「量變」的過程。
所以，這裡是一個各位可以發表各人意見的空間。
而經由與別的同學的意見交流與經驗交換，你們絕對可以激盪出令人驚嘆的智慧火花！
請記得。研究法是一門訓練批判思考的學科。
請你們永遠抱著懷疑態度，求證的精神---
對於課堂上所講解的，所傳授的，勇於質問，但虛心檢討 ....
歡迎你們！
讓我們高高興興的一起進入研究方法論與心理學的「真相」殿堂！
第一週0922--0929的作業
首先，我要請各位同學進入彰化師大科學教育研究連結參看「什麼是典範」：http://www.sciedu.ncue.edu.tw/~methodsummer/
第二，若是各位同學想參看英文資料，下列是Paradigm(典範）的Wikipedia解釋。http://en.wikipedia.org/wiki/Paradigm
第三，在下個禮拜四之前，請於http://www.blogger.com開啟一個此課程專用的個人部落格。
然後：
(1)請針對上述閱讀內容與文章，張貼一篇個人的看法。
(2)至少回應/comment一則老師與同學張貼的文章。
每個禮拜，我會不定期地更新課程部落格的內容，加入新的資料，
我也會加入各位的部落格討論，檢視與評量各位討論的成果。
敬祝各位學習愉快！
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