如題。
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關於我自己
- Jimmy Ou
- 1. A Taiwanese doctoral candidate/research assistant majoring in Ed-psychology(focus: cross-cultural psychology+ online learning+cognition)at Kent State University. 2. The most important thing about myself is: I am the No.1 fan of Cleveland Indians! Let's Root For INDIANS! Go Wahoo!
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我覺得從事研究工作是一件很有挑戰性的工作，它除了要有獨到的見解外，耐心和細心也是很有非常不得了的重要性。為什麼我這樣說呢？以我在嘉藥這四年來的讀書經驗，雖然自己也知道，我距離真正的研究工作還有很大的一段距離，但是僅以這四年來受到老師們的薰陶之下，所學習到的研究課程訓練的一點皮毛功夫，已經讓我覺得叫苦連天，多少三更燈火五更雞的熬夜苦讀資料，詳加分類，製作報告，最後還是得不到滿意的作品，更何況是那些既要親赴第一現場，又要廣泛閱讀中外相關研究與書籍，最後才能得到一點小小結論的專家學者呢？
所以我一直很尊重老師和專家，覺得他們真是了不起的人。
對於網路，我的看法是，他是新時代的圖書館，只不過這個圖書館有點危險，因為裡面的資料並不一定全是對的，有時候還錯得離譜，所以使用時，一定要多加比較，反覆求證，才會比較安全。老師說到真的要用這些資料時，至少也要附上資料出處，我覺得這是很重要的一種尊重原作者的行為，同時也讓後來的引用者，可以有比較明確的線索可以找到原資料的所在地和著作者，這不但是尊重原作者，也是保護自己的行為，因為---著作權法---沒有被罰過的人，也許不知道它的厲害，但是這個狠角色，大家還是提防一點，小心不蝕本，不是嗎？
以我們的個案研究為例，我覺得大家都很用心，各種研究都有人在做，真個是"百家爭鳴，百花齊放"，好不熱鬧。
但是，不管如何，我相信同學們一定都會拿出看家本領，好好的完成各門各派的精闢報告的，期待囉！
第四篇心得寫作報告 幼92乙陳蕰涵
這是我對於我们這組的個案題目肥胖對生理健康有何影響(以奇菱辦公室工作的肥胖中年人為例)做一個小小的心得
在我們針對奇菱辦公室工作的肥胖中年人瞭解中年人肥胖的形成原因之後，我們對於中年人肥胖的身心發展，也感好奇，過去經驗曾告訴我們肥胖的人常是同學間嘲諷的對象，容易造成退縮、孤僻的個性，影響全人格的發展有時肥胖確時也會造成他們的身體疾病，而引起高血壓、心臟病、中風、糖尿病、高血脂（如高膽固醇）、下背痛和心肺循環功能不佳等問題當然有時肥胖也會是一種心理疾病造成的，我們覺得暴飲暴食與生活情緒上的壓力也是造成肥胖主要因素之一。然而種種的因素也是引發我們想對於針對中年人肥胖的研究原因之一，而最重要的是我們期盼做這份研究結果能對肥胖中年人以及我們自己能有實質上的幫助，使得肥胖中年人能更加自我瞭解，也能喚起大眾對於肥胖人負面心理影響的重視。
幼92辛32號李芷菱
這次老師發了一張表情圖案剛開始以為是餐廳的圖案，因為只問兩次問題同學们也就特別珍惜這兩個問題在小組相互討論之下大家取得共識提出問題，在一次次錯誤的答案大家開始陷入了迷思當中，在老師的提示大家終於有了方向。
在這次圖案研究中也給了我很大的啟示，當發現到問題的所在時不可一味的只往大方向尋找答案，因為事出必有因所以在研究過程中先找出他的特徵，蒐集資料在將它連結起來所得到的便是我們所要的結果。
當然有時候我們所得到的結果並不是百分之百正確的所以在過程中會不斷的修正、補充或納入新資料。
各位同學我已經改新名字了叫
李逸蓁
92辛班 許淑芬 6號 第四篇心得
也許與同學相處的時間所剩不多，這學期毆老師常有的組員共同討論，令我特別的感到“珍惜”，尤其是個案研究，雖然本組分配好各自所負責的工作任務，但是大家的凝聚力不會因各自分配好的事務而不聞不問，大夥互問：『還需要我做什麼嗎？』這種不分彼此我好感動也好感傷，曾希望快畢業，但…此時，我卻希望能多留一些時間，因為，我發現，我非常非常愛我們這一組的組員，真的好愛…
“幼托整合”是本組的研究主題，當初選此主題為的是讓我們幼
教老師及業者更明瞭何為幼托整合？它的實施將會為我們帶來什麼樣的衝擊？我們如何因應？起出很高興選這有意義又附營養價值的探討議題，怎奈….，收尋的資料一次一次的不同，政策的程序不明確、時時更改，影響了整個幼教也影響我們的收集。
“幼托整合”顧名思義，就是將幼稚園的教育和托兒所的保育結合一起，這議題探討了許久，一直沒有完整又完美的結論，雖說98年要正式全面整合、正式實施，可是整合的前、後面隱約藏在背裡的問題是否是業者及幼教老師可以明瞭、可以短期配合完成？像是：幼托整合後的幼兒園〈幼托整合的統稱〉之設置基準的訂定，這問題早在幾年前就曾與我們的董事長提過，沒想到在上個禮拜五〈四月二十日〉接獲有關此設置基準訂定的草案座談會，只可惜日期跟期中考碰上〈4月27日〉地點又在高雄，再怎麼趕時間也很難趕回赴考，否則真想去聽聽，如此就可多一則資訊、資料跟老師同學分享討論。
本組前些時段的最大困難點是：訪談，訪談是研究個案中最真、最實的策略工具，但不知為什麼一般業者似乎不願我們去拜訪他們？輾轉多間的幼教業者總算有一所幼園肯接受我們的訪談，雖在台南縣六甲〈有點遠〉但聽說這一位業者也是南縣幼教的理事長對幼托整合有著極度的了解，老天爺還是疼愛我們的，讓我找到如此優秀的業者又是對幼托整合有深陳認識，最重要的是，肯花時間在我們這組學生身上連同老師也一併借我們訪談，真是感恩又感謝，多日的電訪接洽總算有個段落，下週本組將前往拜訪-訪談。
個案研究課程是一項自我挑戰、自我學習、自我鞭策、自我成長，為何比喻這般呢？一個人如果沒有目標沒有主角〈主題〉那麼他就沒這動力去鞭策、督促自己去挑戰一件自我學習進而自我成長的研究，個案研究就是鼓勵人快甦醒、快行動，瞧！如果沒這課程，我想，“幼托整合”也將被沉埋著直至98才又被喚起，屆時，業者〈同學當中有〉及老師之動作將又慢了一步，儘早認識〈幼托整合〉、儘早有動作，我希望本組的幼托整合對現為負責人的同學及同學〈幼教師〉有所了解、有所準備。
其實，幼托整合整體來說應該是一項非常好的政策也可以說是非常棒的統整，畢竟孩子需要保育〈托兒所〉也需要教育〈幼稚園〉，而老師更是需要被『肯定』，不是只有任教幼稚園的教師才稱老師、才被尊重，托兒所老師就不是，嚴重點還被界定是“騙騙小孩”，完全處於被“歧視”，人權的尊嚴天壤之別，有時真為我們托兒所的保育員老師叫屈，20多年來托兒所老師常被家長看扁，如今幼、托總算要統整，同是學齡幼兒又何必分幼稚園？托兒所？讓無知的家長有所話題呢。
提議94年正式全面幼托整合，而後又延一年，95年才要正式開始，不知何因、何故又延至98年？政策雖好但內部作業卻時時更改讓業者老師無法因應未來的時勢亦不知幼托整合如何走、產生不少恐慌，希望藉著幼托整合這研究主題，讓偉大的幼教業者及幼教師對幼托整合帶來的衝擊降到最低點，以愉快的心迎接未來的幼教。
幼保92乙班 張靜雯 30號
第四篇心得寫作報告
我們這組要針對有關肥胖為我們主要的研究方向，而我們題目是，肥胖對生理健康有何影響(以奇菱辦公室工作的肥胖中年人為例)，我們會想要研究關於肥胖的原因也是因為，現在肥胖的人越來越普遍，最嚴重的是，肥胖所帶來的慢性病的可怕，現今的飲食太過於好，除了三餐飽足外，大家都會來個宵夜的習慣，以及現在速食店又多，以至於又很符合大家的需求胃口，常常也以素食店為主要正餐，相對的攝入的熱量也就相對的提高，平日上班就上班，以至於又長時間的久坐，又缺乏運動，長久下來囤積在體內的熱量一旦未排出去就容易導致肥胖的產生，但是在我們針對這項研究調查下來，我們發現，導致肥胖的原因有很多，並非單單的幾個因素產生，都是基於多種因素長期累積下來的，但是多數的人，都是和吃和缺少運動拖不了關係，這也是我們主要做這項研究的主要探討之一，而太過於肥胖也就容易產生一些文明病的產生，肥胖不僅會讓自己失去自信，更是會為自已帶來不必要慢性病問題，不僅困擾自己，對自己的健康更是受到威脅，很多人對自己肥胖問題缺乏警覺概念，都不把肥胖當作一回事，但有些人想瘦卻瘦不下來，找不出原因的所在，長期對自己的肥胖問題深感到困擾，但是肥胖早已被證實對健康有非常大的危害，包括糖尿病、高血壓、心臟病、痛風等慢性病都與肥胖相關，也因此若能有效預防肥胖，就能同時預防許多嚴重的慢性疾病，很多人對於肥胖的價值觀也是五花八門，但是肥胖確實是需要自己關注的問題，畢竟健康也是掌握自己手中，即使要胖，也要胖的很健康也要活的有自信，把肥胖的困擾給打倒，找出自己肥胖的原因也相當重要，也不要因為肥胖就失去自信與快樂，然而自己必須要懂得自我體重控制，也是非常重要的，然而往往都要從日常生活飲食開始做起，改掉自己昔日的飲食壞習慣，多運動，我相信長久下來，必定會有良好的成效的。
幼92乙 朱雅嫺 53號
幼兒園中的哪些地點最容易引發幼兒的社會性行為?
(1)角落活動---
幼稚園中角落的設置多為提供幼兒自發與探索學
習的機會。
積木區
了解單位積木的功能，以及幼兒在接觸積木時的行為特質後，重要工作就是提供一個適情、適性的積木區，讓幼兒在堆疊中與同學盡情發揮想像與創造能力，學習基本數概念，提昇思考與學習社交技巧，獲得感官上的滿足，並增進大小肌肉的發展。
裝扮區
3~6歲是人類想像力及創造力最活躍的階段，幼兒經常遊走在真實與幻象之間，真真假假穿梭自如。透過一些模仿、體驗生活經驗，更可學習社會性行為，肯定自我。
美勞區
美勞區提供各種美術材料、工具，並設有資源回收籃，讓孩子可以自由的創作、繪畫、剪貼、黏土等，並且培養互相欣賞的能力。
(2)教室中團體討論、分享活動：幼稚園課程中一般都有鼓勵幼兒說話、參與討論、發表對活動或經驗觀感的機會和分享的安排。
(3)戶外活動：教室外進行的學習藉團體的活動更可以與其他同學互動。包括升旗、律動、課間遊戲、遊戲區、菜園、戶外教學等。
2. 自己園所的規劃反應出怎樣的教育理念?
(1)明亮整潔的教室
擁有全套的蒙特梭利教具，它是「兒童工作的材料」，其主要目的不是在學習任何技巧或知識，而是在幫助兒童內在的自我建構與心智發展。藉由教具能喚起兒童的注意力，使其內在產生一種專心的歷程。也就是說，當兒童自由選擇適合自己的教具時，他會專心去操作，在重複練習之後完成其所需的工作週期，如此而得以形成其人格。
走線練習：地上以有色膠帶貼成各種形狀，亦可搭配音樂，訓練平衡與專心度。
(2)沙堡
觸感棉密的白沙，給孩子感統刺激，沙子的堆積，給孩子無限想像的空間。
(3)感覺綜合區 (遊戲區)
全方位肢體運動的遊樂設備，同時也是最好的感覺綜合設備，讓孩子挑戰不完的遊戲；安全的綠色軟墊給孩子最佳的保護。
(4)菜圃
讓孩子從體驗中學習，小小的菜圃在孩子的用心栽培下， 長出各式各樣的蔬菜喔!
第四篇心得寫作報告
幼保92丙班陳蕰淇13號
第四篇心得寫作報告:校園槍擊事件的感想
當我看到美國又發生校園槍擊事件時，心情可說是複雜，因為學校這種悠閒雅致的讀書地方，怎麼會出現這種痛心疾首的槍擊事件呢?~我覺得整個國家的社會治安都變的亂象不安了，確還是我們人民百姓安居樂業的地方，校園都會發生這種慘絕人寰的事件，那我想這些歹徒還有什麼事是做不出來的呢?而且當事件發生的時候，學校卻也沒有機警的馬上組成專案危機處理，有機會讓不肖之徒有機可趁增加犯案的機會，我想這也是該要檢討的吧!至少要知道事件發生時要馬上機警以對，才能保護無辜的受害者，所以我覺得這也是他們在處理事件時缺失的地方。
幼92乙 38號 俞凱玲 第四篇心得報告
題目:學童攝取垃圾食物造成熱量過剩之研究
-以台南市省躬國小高年級為例
一、背景:
1.近年來衛生署發現國小學童熱量過剩的問題愈來愈嚴重，體重往上狂飆的現象也愈來愈明顯，熱量過剩已是當今世界經濟發達國家普遍存在的醫學社會問題，都市化的生活模式帶來所謂〝現代文明病〞，發病率高達百分之20到30以上〈行政院衛生署，2002〉，這是人們發福至胖的社會因素。
2.在以往國人有『能吃就是福』的傳統觀念，兒童熱量過剩的情況也愈來愈多，而當孩子在體能、健康方面出了問題，家長才開始重視起這個問題，而近年來由於媒體及醫學界對瘦身減重的宣導，國小中高年級學童對自己的體型之意識不再像以往薄弱，且在同儕認同壓力之下，逐漸重視自身體重控制的問題。
二、研究的目的:
1.了解肥胖所引起的疾病。
2.了解到兒童飲食的攝取不均衡。
3.分析偏食的問題。
4.分析肥胖的形成會引發憂鬱、焦慮等情緒反
應。
5.了解自我認同以及人際關係。
6.提出兒童過度食用不營養食物造成的問題。
7.提出造成飲食時間的不規律的原因。
8.分析缺乏運動所造成的問題。
三、名詞解釋:
1.肥胖的定義：指的是『脂肪組織過量囤積』，因此必須正確測量體內脂肪組織的量，也就是體脂肪量，通常「肥胖」是一個廣泛名詞，為了讓大眾更加清楚的了解，在醫學上有一個種客觀的測量標準，也就是身體質量指(BMI: body mass index)，計算方式是體重(公斤)除以身高(公尺)的平方。
※ BMI標準值是22：
分 級 身體質量指數
體重過輕 BMI ＜18.5
正常範圍 18.5 ≦ BMI ＜24
過 重 24 ≦ BMI ＜27
輕度肥胖 27 ≦ BMI ＜30
中度肥胖 30 ≦ BMI ＜35
重度肥胖 BMI ≧35
資料來源：衛生署食品資訊網／肥胖及體重控
制
2.肥胖經驗：透過和家人、師長、同學等重要他人之間的互動，讓兒童知道肥胖的事件，為本研究的肥胖經驗。
3.自我認同：指的是個體透過環境中的經驗及與重要他人互動〈覺得自己是一個怎樣的人〉，這樣的想法包含個體對自己的能力、行為、態度的認定。
4.人際關係：指的是人與人之間互動中所產生出來的關係，也就是個人對他人的關係、看法
，研究者與同儕之間的友誼關係。
心得:
幫助孩子建立好的飲食習慣觀念，減少亂吃一些零食的習慣就不會導致暴飲暴食，而且也可以讓父母更了解孩子的飲食均衡的重要性
，讓父母可以更重視肥胖的問題，而不是當作「能吃就是福」的觀念 ，因為在現代的社會中肥胖已經算是一種文明病了，若父母沒有一起督促、關懷，孩子的健康很容易出現問題，要來根治已很難了，這是很重要的。
而且有效的來控制飲食並不是難事，有心做最重要，可以預防更多的慢性病產生，例如：糖尿病、心血管梗塞、心臟病等等。更可以藉著控制孩子不好的飲食習慣，幫助減肥、體重得到有效的控制，讓孩子可以改善不好的人際關係，因為大部分的孩子都不喜歡大胖子
，更會導致被取笑，孩子的心靈建設就需要治療，才不會有心病產生，而受下來後，可以讓人際關係建立更好，重拾信心，讓孩子更重視正餐之間的規律性及多培養運動的好習慣，每天只要花個15~20分鐘的時間動一動，就不會囤積過多的脂肪，導至肥胖的問題越來越嚴重
，讓孩子從中了解到煩胖的真正原因，可以更有效的、給予正確的幫助那些熱量過剩的孩子，體種才得已得到良好的控制。
幼92辛08號胡玉琴第四篇心得分享
在我們的眼中有很多的時候，我們覺得是在幫忙孩子但是卻不知道無形中卻傷了他兩次！除了孩子朋友、家人.....也是一樣的道理。
「你真棒，你真行」
美國有部電影，描述了一群中孩子比賽爬山。大家都爭先恐後地向上攀登，相繼衝過了終點線，只有一個孩子落在後面，吃力地邁著步。鏡頭拉近，原來孩子的腿有點殘疾。
孩子顯出了沮喪的神情，爬，還是不爬，思想在鬥爭。
這時候，若是同學們都嘲笑他，他就會被拋人冷酷的世界，失去了爬山的勇氣，他將永遠爬不到終點。
結果怎樣呢?
全班同學齊聲地呼喊他的名用，為他歡呼：「你真棒!你真行!加油啊!」
孩子心頭一熱，擦去了額頭上的汗，邁開了堅定的步代。
近了，近了……終於到了終點。
全班同學擁上去，將他抬起拋向天空，並高聲歡呼著，仿佛他才是凱旋的冠軍。
孩子得到了做強者的機會。爬山留給他最深的感受是：我受到了尊敬，我的強者。
sherry胡玉琴
幼92丙 12號 姚靜君 第四篇心得報告寫作
老師講過那麼多的研究方法，每一種都有他的道理在，也有他的方法，但是哪一種會比較好用呢?這是看個人而定的，有的人覺得紮根理論好用，有的人覺的質、量的研究啊等等…像是G、T理論啊他是不先用假設的，因為他覺的用假設的資料很不正確，而是要先把他的資料找出來，在去做統整，去做個更正確的的資料出來，這樣的方法也許是對好的，但是也有的人覺得這樣就不知道，應該從哪裡做起，要有個頭才可以做下去，但是這一個理論卻覺得，這樣的方式很難有正確的資訊出現，所以其實研究最終的目的就是要研究出一個結果來，或是更能讓人相信的事情來，所以用哪一種方式來研究，都有他的道理在。
幼92乙 楊容兒 44號
第四篇心得寫作
我們這組要針對有關幼兒暴力為我們主要的研究方向，我們這一組研究題目是，看卡通影片對偏差幼兒暴力的影響 - 以學恆安親班二年級為例 -，我們想要了解幼兒在園所中，為何會產生偏差行為。
現在的幼兒回到家做的第一件事就是打開電視看卡通，不論是哪一類型的卡通都看，所以我們這組就是要探討哪些卡通不適合幼兒觀賞，如果幼兒有此行為，我們就應該馬上導正。
藉著這篇研究，希望電視分級制度能夠做的完善，把不適合幼兒觀賞的挪到午夜時刻，這樣幼兒才不會模仿卡通內的行為。
個案研究(Case Study)第四篇心得
幼92乙、吳玉雲、31號
關於上了紮根理論這堂課後，才發現原來分析資料這麼的嚴謹。光是老師上次給我們每一組新聞文章去分析歸納就讓我們眼花撩亂了。不過……的確想想G‧T‧Theory如老師所講的是非常重要的。研究對我來說是一種心奇的事物，相對於我每天都在看新聞、文章等等。總認為研究的項目真的很多。但是要探討一個能值得我們研究的話題卻是很傷腦筋呢！還要想訪問的過程中以及收集資料的可靠性，或是不定期的追蹤都是在考驗我們的耐性。老師也在課堂上說過原稿資料要留下來，所有的資料都是很重要的。萬一發現我們所做分析有錯誤還可以找出原始資料從頭分析，不過這樣真的很折磨人呀！
果然，研究真的要花很大的時間精神注入，所有的研究只因為我們想追求真相、事實。在不斷研究過程中只想找出結果會是如何，老師還提過所有的研究資料過程最重要的是『資料分析』。而資料分析有開放性譯碼(Open Coding)、選擇性譯碼(Selective Coding)、理論樣本(Theory Sampling)。在偏碼(Coding)所構念的一種特質。例如：快樂。
換句話說，在研究過程中都要非常的嚴謹。大量收集資料→分析資料(歸納)→統整→結果(印證)。大膽的假設小心的求證一直是研究必備的條件。這就是我對研究的看法。
5月2日這一天老師教導我們如何資料分析獲得結果，而這次的重點擺在紮根理論，一樣經由一張報章文章內容下去團體討論練習，老師要我們從文章中先進行編碼，之後找出構念，而所謂構念即為開放性釋碼，也就是內文中的『詞』，只含有一種特質或意思，也可以說是一種形容詞的一種，當我們把內文中的詞找出來，就等於學會了開放性譯碼。
又由於我們之前又學了一些個案研究的文章練習，所以學的速度增快不少！老師後來又叫我們把文章內的『詞』加以分析統整編碼，而這個過程複雜既漫長，有時候一篇文中的詞也讓人摹擬兩可，所以有時會發生錯誤，但老師要我們憑感覺，並把關鍵性的、相關的編排在一起，並且在最後還要老師先猜得出我們在編排什麼樣的結果及內容，並最後將組上編排的詞取一個『具代表性』的名字，這樣一來也等於學會了個案研究中的選擇性釋碼！而我們本組把這樣的選擇性編碼分４種，內容為：環境、兇手的行事作為、事件、心理分析。
而有些組是以地、時、人、物下去作編碼的過程，有的則是用動詞、形容詞、名詞、副詞來區分，而這樣的方法雖然較為精細，但通常要花很長的一段過程，缺點就是容易模糊掉主題。
而我們這組的方式就比較乾脆，直接找出文章中的相關性及關健性，下去選擇性編碼，感覺除了不容易模糊焦點，且花的時間也較為簡短，而做出來的東西也看得出是一目了然。
我對於本次的課程有一個想法，一個看似簡單的東西，卻有很多深奧的東西值得我們去研究探索，一個看似不容易的東西，經過細心的編碼再統整之後，它就變成一種容易的東西。個案研究的課程除了帶給我在輕鬆的環境下學習，而內容卻是充滿意外和驚奇的，有助於每個人的邏輯能力的思考，老師給予時下的東西讓我們去接觸，讓人感到此課程有趣不乏味，且能夠讓我們無壓的學習，這點是讓我很喜歡上此課程的原因。
吾家有子初長成，今天第一次見識到這麼有規矩的場面---抽兵役種類的現場。我育有兒子ㄧ雙，雖相差2歲，卻同ㄧ時間體檢及抽兵種，前後ㄧ小時，因時間有拖延，所以現場人滿為患，但等待區、叫號排隊區都規規矩矩的，叫號小姐沒用麥克風，但每個人都很專心聽，年齡層從高中生起至阿公阿禡級的都有，很奇怪的組合，注意力卻都在聽..號..軍，真是天下父母心。我注意觀察著人生百態圖，
人真是可愛的動物，為了某ㄧ種使命放下工作，或請假或刻意撥空，每個人都引領遙望抽籤的櫃檯，聽到海軍陸戰隊，就會聽到掌聲，很好玩似乎表達著，哈哈我又少了一個海陸機會了，很刺激。
偶爾也看到一些久未見面的同學，低聲招呼著，似也怕破壞了這亂中有序的場合；再另一區裡有一票穿著軍裝的阿兵哥與阿兵妹，是現職軍人特來招邀新學弟的說客，但似沒舍人有興趣，兒子負笈在外，媽媽來代抽籤，哈小有壓力ㄋㄟ！結果我們家將有一位空軍與一位陸軍。希望接受過軍事洗禮後孩子會變的更成熟，更穩重！
洋蔥妹是92辛班4號黃密桂崗分項的吾家有子初長成是第四篇心得分享
幼92乙03號
美國維吉尼亞理工大學發生校園槍擊慘案之後，美國校園風聲鶴唳，任何風吹草動，學校都不敢掉以輕心，怕的就是暴力事件具有感染力，有人起而效尤。
由於為吉尼亞理工校園槍擊案發前，凶嫌曾在做文章中透露暴力傾向，最近有一名華裔學生，就因為作文內容過於暴力與血腥，遭到美國警方逮捕。他在學校是個品學兼優的好學生，竟因寫了一篇充滿暴力的文章，被檢方以「行為不檢」的罪名起訴。
美國校方對校園暴力事件的敏感度預防的用心値得讚許，但是萬一反應過度，對學生的影響很大，因此，處理方式應該符合教育原則。
正確的作法，教育閱讀學生文章發現了問題，應把學生轉介到輔導單位，由輔導教師輔導並做長期觀察。如果學校輔導教師無法解決，也可以借重校外的心理專家或醫師。由司法單位直接介入處理，豈不是葬送了一個年輕人的前途？
年輕學子透過這個事件應體認，以文字展現暴力，不論是否觸法，造成他人恐懼與被侵犯感，至少有道德問題。文字暴力可能危及公共安全或公共道德，別以為僅見諸文字而未著手執行的暴力，就無所謂
老師教我們如何做「資料分析」時，真像在玩文字遊戲，但老師說像這樣的過程必須不斷的重複操作，其過程是很痛苦的，在學習的過程中，確實已領略到那麼一點味道，我想如果那麼專心一致的做這種「資料分析」的工作，是否終致有天走火入魔而身陷死胡同，那時該如何走出來?
敲定訪談的日子，放下身邊的工作與事情，三個臭皮匠是路癡，一面打手機問路，一面六眼觀路標，雖是過了頭再回頭上南二高，經過一路的摸索，總算在約定的時間到達訪談的目的地，受到園長親切的招呼，卸除了我們緊張的情緒，反而老師對於我們的訪問，感到有些緊張，同學安慰老師不用在意我們的錄影，只管暢談對於「幼托整合」的看法，我們只是在學習做研究而已，不是很嚴肅的事情，在我們引導之下，訪談的對象終能侃侃而談，受訪的二位老師似乎對於未來的政策有些茫然和無奈，反而業者發表了高見，對於政策的配套措施無法釋出善意，讓業者和老師不斷的追著政策跑，為了配合政策，他們似乎已疲於奔命，她也一語道破關鍵點，對於95延至98的整合，只是政治支票的延伸，總統換人做之後，可能又有新政策的配套措施，他們只能說無奈之外還是無奈。
做完訪談之後，三個可笑的臭皮匠，沿路嘻嘻哈哈討論國事、家事、天下事，還有如何做「資料分析」的煩惱事，竟然在南二高錯過了下台南的出口，一路到了關廟，再從關廟一路到新化吃午餐時，已是一點了，雖是疲累不堪，仍是很掛念如何整理訪談資料、做資料分析，我們決定先把訪談內容（錄音）逐字打成書面資料，等把老師的「資料分析」的皮毛功夫學會了（三年、五年？），再做後續的研究和整理，果真研究之路…，漫長又遙遠~~~，過程「很痛苦」，我想如能秉著某種「堅持」，「成功」應已近在咫尺。
昨晚是個無眠夜，聽到好友在高雄長庚加護病房，已二度發出病危通知，吾展轉反眠...二月喝春酒時還在一起，4/14喜宴上仍哈拉著呢？她先生也竟ㄍㄧㄥ到這麼嚴重才告知，早上11：00開放探病中，我看見她先生憔悴的倦容，隔離衣、手部乾洗消毒...護士們深怕這些訪客對病人沒加分，反帶細菌進入，所以把關很嚴。看到插管的好友腹部腹側皆有引流袋，手被固定著，手心手背皆腫得厲害，眼白可能都沒睡好所以佈滿血絲，腳則乾燥的脫皮，和ㄧ向調皮逗趣的她，完全兩樣，我的心糾結在一起，看她那麼脆弱，真是捨不得。鼓勵她要加油！要勇敢！能說什麼？我自己也覺得語窮，摸摸手、按摩腳...給予撫慰...其他好像也不知能怎樣。走出電梯門時，與另一好友說：一個人ㄧ但生病躺在病床上的話，自己無法自理時，那真的是很沒尊嚴，痛苦的感受可以想像。好像又在呼口號般，健康太重要了！祝福在這溫馨的五月，所有母親們都能享受幸福！有能力愛自己也讓家人能輕鬆愛自己，所以要運動及保健啊！
今年我們提早過母親節，是因為要配合大家族的共同時間，在台北唸書的 小兒子也回來，今年大二抽到的兵種是陸軍，他每年都給當媽媽的我驚奇，之前和大家分享過，ㄧ年級時騎機車回來，二年級騎腳踏車，由台北回台南，休息兩天又南下往東部走，預定十天行程完成騎腳踏車環島一周，他完成了壯舉。今天他又告訴我：今年打算揹背包走路回來，預定十天--每天走9小時35公里，擬自我挑戰！這次不是嚇到媽媽而已，更嚇到阿禡，但阿禡用溫柔的語氣堅定的反對。噢！我真的被考倒了，好另類的母親節禮物！孩子你是媽媽的驕傲！我打趣說要不要我ㄧ路當補給...或許年輕就是本錢，有那份傻勁與理想吧！少不輕狂枉少年，年輕不要留白，孩子一直在爲自己寫一些不ㄧ樣的歷史。我心裡篤定的告訴自己：既然我不能改變孩子的想法，我就只能叮嚀他該做好更詳細的規劃並祝福他！支持的態度與適時的支援是必要的。孩子！加油喔！
幼92辛 4號 黃密桂 第五篇心得寫作報告
幼92丙 28號 張嘉芬 第四篇心得寫作報告
美國維吉尼亞理工學院發生槍擊事件，造成許多人死傷，雖然至今已有一段時間，但仍是許多人心中的痛，尤其是被害人的家屬、親友及同學們，之前有時也會看到對社會不滿的人到校園去槍殺發洩，不過並沒有像這次這麼嚴重，而且當事情發生之時，學校並沒有立即機警的做危機處理的動作，才會讓這名韓裔學生有了繼續犯案的機會，我覺得這是學校應該反省的地方，如果當時事情發生之時校方馬上就做一些適當的處置，或許死傷就不會這麼慘重吧！
兇手會去犯案是其來有自的，因為從小的心態不平衡，而造成他日後犯下這麼重大的事件，他對人的怨念、憎恨，以及對事情所有的不滿，其實從他的文章就看的出來，他的文章字字句句都是充滿血腥和暴力的，若是在事情發生之前就發現了他的文章，老師就可以對此韓裔學生做心理的輔導，並長期追蹤觀察，慢慢改善它的心理狀況，適時的給他一些關心及問候，或許事情就不會發生了吧！
楊惠娟 15號 幼92辛
最近聽了一個演講其內容是有關憂慮症者的判讀和自殺的關係，其內容精采，演講者說話幽默是一位臨床的心理醫師，內容精采，其中提到自殺者對於週遭影響的層面，既深且廣，一人自殺，多人受害；由於社會的複雜化以及家庭個人經濟拮据或面臨重大變故以及大環境的影響，任何有形無形的事件，可能造成每個人面臨有許多的壓力，但壓力並不等於是憂慮症，所以正確的判讀是相當的重要，其中應該考量身心都有兩個或兩個以上的症狀，才可以判斷是否是憂慮症，「憂鬱」以及「憂鬱症」的區別。若要求受訪者挑選出日常生活中哪一些情緒、行為以及想法屬於憂鬱的症狀，「心情持續低落」、「不願意與別人接觸」、以及「矛盾猶豫無法專心或是做決定」等都是屬於憂鬱心裡症狀。而身體有「心臟或是胸口不適」、「肌肉酸痛」、「呼吸困難」、「某些部位覺得麻木無力」的現象時，這是由憂鬱所引起的身裡症狀，如果要合乎憂慮症因該是身心兩邊皆要有兩個或兩個以上的症狀。
個人認為憂慮症的診斷並不適合做團體的診斷,如在一機關團體用紙筆回答來判斷是否換憂慮症，再則我必須來澄清一件事，何謂心理學所稱的測驗，心理測驗通常簡稱為「測驗」，是心理學家用來測量個體某種行為，藉以判定個別差異現象的工具。任何一種測驗都是由一些個體行為反應的體目所組成，體目可為問題（口頭的或文字的）或工作等不同性質和形式，按受測者對體目反應結果所評定個別差異的情形。如此解釋，學校中考試用的各科試卷均可稱為測驗；不過，我們所指的測驗，與學校考卷相比，它具有較嚴格的意思。學校某一科目的通常只憑教師的主觀的教學經驗所決定，測驗則必須根據客觀的方法和一定的步驟編織而成；而且，測驗的使用、計分，解釋等也必須按照一定的程序與原則。像這樣按照一定的方法與步驟去編製和使用的心理測驗，即稱之為「標準化測驗」。
換言之，我們通常所說的「心裡測驗」或「測驗」，都是經過標準化測驗而言。
其次雖然測驗卷的本身有其一定的效度和信度，但如果透過像未來的大一生可能都要接受憂鬱症預防篩檢，這樣做團體性的實施，或是前一陣子在７－１１憂慮症的自我檢核表，那令我覺得在效度和信度上很值得懷疑，因為學生也許會害怕被貼標籤，那無疑是隱瞞而亂作答，而且憂鬱症預防篩檢實在不適合在課堂上，大家填一填資料或問卷，來加以判斷，就如前所述一份有效的測驗，測驗的使用、計分、解釋，都必須按照一定的程序與原則，如果真是如此那需要耗費多少心理醫師，以我國現行的心理醫師的數量絕對不夠，而且最重要的是……..這更應該預防有些學生在認識不足或心裡較脆弱的人，反而易造成「暗示作用」，而造成他本身日後由憂慮轉變真正的憂慮症，或是造成日後生活的困擾，所以教育局認為這是好意，但個人認為反而容易弄巧成拙，因為場合不對（在教室上）方式不對（可能用普遍性的調查），所以有些學者在做調查研究時，應該考慮後續的影響，再則政府應該對於政策上的實施應該嚴謹一點，畢竟錯誤的決策比貪污還要更為嚴重。
幼92乙 41號 蔡宛倫 第四篇心得寫作
馬拉松小子
楚原從小得了自閉症，因此他雖然已經二十歲但只有五歲的智商。喜歡巧克力派，每每聽到自己喜歡的音樂就會不分場合手舞足蹈。他的媽媽是唯一願意照顧並與楚原溝通的親人。楚原對斑馬很有興趣，甚至夢想自己是斑馬，更曾經任意觸碰街上帶著斑馬紋的包包和衣服的人而引起誤會。不過他也像斑馬一樣擅於跑步，更在一次十公里比賽中得到第三名。
楚原媽媽為改善兒子的病情，希望馬拉松教練正旭能訓練楚原。當初正旭只是敷衍對待，後來看到楚原對跑步的堅持，於是也開始用心訓練楚原，希望他可以在真正的馬拉松比賽中跑完全程，可是楚原媽媽卻因為照顧兒子健康日差，終於病倒送進醫院…而楚原期待已久的馬拉松比賽亦即將展開…
心得：
看完影片後覺得心裡有股酸酸的，感動的感覺，身為一個患有自閉症孩子的母親誰能體會它的辛苦呢？
馬拉松教練問媽媽說：「你對這孩子有何期望」媽媽說：「我希望活的比這孩子久」看到這 ，我們認為是這位母親偉大的母愛，想要照顧這孩子走完人生的路程，後來有一次， 教練跟母親爭執，教練說：「你希望比這孩子晚走 你以為是他需要你? 你錯了! 事實上是你需要他」這時候自己才想到，其實我們有時候 總會以為 這樣做是對對方好的 所以執著...。就像是我的父親，總是幫我想好以後的路該如何走，從國小開始就補習數學上安親班，國中補英文，高中不准看電視，要好好準備聯考考上他所希望我考上大學，連現在大學都還沒畢業，就叫我要準備考研究所，呼……我知道爸爸為我安排的一切只是想讓我以後能生活的好，但是有時真的給我好大的壓力喔！
其實，我覺得楚原好聰明，只要看過或聽過一遍就記的非常清楚，難道所有自閉症患者都是如此嗎？在影片中似乎也反映了社會中正常的人看待這些特別小孩的看法，在楚原被送到警局裡那女生說的話真的好傷人，尤其是聽在楚原媽媽心裡，那種感覺更是難過，當然，並不是每個人都是如此。
有時影片看到一半，我都會覺得楚原真的是自閉症患者嗎？我一度以為他是假裝的，因為希望媽媽注意他所以裝成是自閉症患者，看來是我想太多了，因為劇情發展並不是我所想的那樣。但最後的結局真的讓我好感動喔！看了這部電影後總有一種深深的感觸，但說不上來。
我常看到一些智障孩子，他們參加合唱團、參加鼓樂社、參加球隊，在舞台上、在球場上，也許他們的表現離所謂正常水準還有一大段距離，但他們整個人都在發光發亮。雖然下了舞台，他們可能仍只是時薪六、七十元的清潔工、洗車工，可是，孩子不一樣了，不是因為證明了他們有多棒，而是在他們的生命，他們也擁有了一個可以表現自己、享受成就的舞台。楚原也是，獎牌的價值對他而言，可能還不如一盤他愛吃的蕃茄肉醬麵，但在田徑場上，在汗水和掌聲中，他因為完成而快樂，因為超越而快樂，因為肯定而快樂。
今天上的課收穫很多,尤其將各種收集到的資料分類,分析,形成概念,最後還要形成理論,真是夠有挑戰性的,這方法剛好和我們寫報告的情形相反,這應該是由下而上的研究方法,而報告是由上而下的寫法,不知我說的對不對?目前我腦中有大概的構圖了,其實這要經常練習,久了之後就能熟能生巧,
幼92辛 洪秀麗 第四篇心得報告
蘋果的故事
各位幼92辛同學還記得我們在3年級上學期人際關係課堂上演的故事嗎《分蘋果的故事》 一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。美國一位著名心理學家為了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業中獲得了卓越的成就，同時又選出50位有犯罪記錄的人，分別寄信給他們，請他們談談母親對他們的影響。有兩封回信給他的印象最深。一封來自白宮一位著名人士，一封來自監獄一位服刑的犯人。他們談的都是同一件事：小時候母親給他們分蘋果。有位來自監獄的犯人在信中這樣寫道：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小各不同。我一眼就看見中間的一個又紅又大，十分喜歡，非常想要。這時，媽媽把蘋果放在桌上，問我和弟弟：你們想要哪個？我剛想說想要最大最紅的一個，這時弟弟搶先說出我想說的話。媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：我孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想著自己。於是，我靈機一動，改口說：“媽媽，我想要那個最小的，最大的留給弟弟吧。”媽媽聽了，非常高興，在我的臉上親了一下，並把那個又紅又大的蘋果獎勵給我。我得到了我想要的東西，從此，我學會了說謊。以後，我又學會了打架、偷、搶，為了得到想要得到的東西，我不擇手段。直到現在，我被送進監獄。那位來自白宮的著名大士是這樣寫的：小時候，有一天媽媽拿來幾個蘋果，紅紅綠綠，大小各一同。我和弟弟們都爭著要大的，媽媽把那個最大最紅的蘋果舉在手中，對我們說：“這個蘋果最大最紅最好吃．誰都想要得到它。很好，現在，讓我們來作個比賽，我把門前的草坪分成三塊，你們三人一人一塊，負責修剪好，誰幹得最快最好，誰就有權得到它！”我們三人比賽除草，結果，我贏得了那個最大的蘋果。我非常感謝母親，她讓我明白一個最簡單也最重要的道理：要想得到最好的，就必須努大爭第一。她一直都是這樣教育我們，也是這樣做的。在我們家裡，你想要什麼好東西都要通過比賽來贏得，這很公平，你想要什麼、想要多少，就必須為此付出多少努力和代價！推動搖籃的手，就是推動世界的手。母親是孩子的第一任教師，你可以教他說第一句慌言，也可以教他做一個誠實的、永遠努力爭第一的人。如果你是孩子，請把這個故事講給媽媽聽；如果你是媽媽．．．．在這母親節即將到來之際，心中有特別多的感觸，為了讀這四年書，兩個兒子到了晚上有時跟奶奶，有時跟爸爸，有時跟著阿姨，不過到了睡覺時刻，孩子還是會黏到身來，述說著一天的生活，還不時的問今天累了嗎我幫您按摩，頓時就會覺得自己好幸福！但是現在母親因重症住進台北榮總，心情好複雜，只能說珍惜現在能與親人相聚時光吧！祝大家走個快樂的母親節！
老師:
五篇作業已完成
第四篇文章
有一對年輕人結婚，婚後生育，他的太太因難產而死，遺下一孩子。他忙生活，又忙於看家，因沒有人幫忙看孩子，就訓練一隻狗，那狗聰明聽話，能照顧小孩，咬著奶瓶餵給孩子喝，撫養孩子。有一天，主人出門去了，叫牠照顧孩子。他到了別的鄉村，因遇大雪，當日不能回來。
第二天才趕回家，狗立即聞聲出來迎接主人，他把房門開一看，到處是血，抬頭一看，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血，主人發現這種情形，以為狗性發作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。之後，忽然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來，於是抱起孩子；雖然身上有血，但並未受傷。他很奇怪，不知究竟是怎麼一回事，再看看狗身，腳上的肉沒有了，旁邊有一隻狼，口裡還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會。
看到這一則故事時，覺得好難過，人往往不瞭解無理智、無耐心、缺乏思考，未能多方體諒對方，反省自己，感情極為衝動的情況之下所發生。
誤會一開始，即一直想到對方是千錯萬錯；因此使誤會越陷越深，弄到不可收拾的地步，嚴重的後果，才後悔懊腦，往往是無法彌補的。
就像我們對小朋友也是如此，班上有一位孩子，個性活潑、外向、好動，常常不乖的事情他都有參一腳，長時間下來，其他的孩子對他的印像就是不乖的一面，再加上他常和別人的肢體上小衝突，所以只要在班上發生的事，找不到兇手，大家都會認定是他，或和別人起爭執，大家也都一致公認是他動手的，這時老師就要建立其他幼兒正確的觀念，如果再幫他貼上標籤，相信大家都看不到他好的一面，反而是把他推向不好的一面，漸漸老師要去發現他的優點。例如：他很好動，可以請他當老師的小幫手，協助整理工作，有事情讓他做了消耗體力，再適度的表揚他，慢慢建立自信心，漸漸小朋友對他的觀感也改變了喔！目前尚在進步當中，所以要懂得欣賞別人，如果一開始就認定他是如此，即使做再多的改變，別人也無法相信他。
第四篇心得寫作 幼92丙 2號 蔡依雯
這個星期得上課繼續進行資料的分纇，我們將文章裡的詞圈起來，進行分類的過程中，我們有時會有一些詞語不知道該將它分類於哪一個類別中，分類完後要把每一個分類項目給予描述使其形成一個句子，且每一個項目與項目之間必須要有"關連"性，當在解釋每一個句子與句子間的關聯性時會用到很多的連接詞，必須要思考一下如何才能解釋的很順暢，當我們作到這個部份的時候感覺滿難的呢！加油囉~
第四篇心得寫作與心得感想
幼92丙 蔡欣凌 5號
老師這是我之前寫ㄉ心得
老師說過文獻很重要就像你去收集了很多專家資料最終是不完整必須自己進一步的探討才能找出問題的原因、提出解決問題的方法、提供預防措施、協助個案潛能充分發展、提升組織機構的績效解決問題：個案研究問題可以幫助個人或事件獲得問題解決的途徑.促進了解：從個案研究過程，透過各種方法收集有關個人或某些案例的有效資料，藉以清楚了解個人行為及事件發生的導因。
為了做報告，我們組員幾次參加外籍新娘的活動，最大的感觸是在日常生活中，真的是無處不可觀察，無處不可參與。然而真正懂得去觀察自身週遭的事物，並不是天生自然的。參與觀察正是一種可以訓練的技巧。當一種研究是必須身歷其境，參與其中才能得到研究目的的話，勢必這是必須的方法。而在研究進行之前，充分的技巧訓練和準備是必要的，更重要的是，必須要能領會、反思，並且保持客觀，如此才能得到豐富有意義的資料。
幼92乙 16號 郭婉茹 第四篇心得
連續上課幾週來，我們的上課內容都在討論「美國維吉尼亞理工學院趙承熙槍擊案」，本週上課是在討論“典範轉移”，美國腦神經科學家表示，腦部的視覺額葉皮層〈Orbit-frontalcortex〉受損，會導致無法控制衝動；趙承熙可能就是這個區域受損，才會在校園內瘋狂殺人。
腦神經科學家芭瑪拉布萊克表示，大腦中的這個部分稱為視覺額葉皮層，這個區域最重要的功能，是在控制攻擊性的衝動。
布萊克指出，研究的結果顯示，這個區域受損，會影響到一些功能得發展，像是和人互動，同理心以及如何融入社會等等。
我個人認為這有可能是原因之一，但絕非是他犯案的主因，如果是跟大腦有關應該要去看醫生，吃藥控制，減少衝動。跟他比較相關的原因，應該是跟環境及各人的心態有關，一個人的想法偏激，又沒人去關心時，就容易想不開或衝動得去做出傷害自己及別人的事，我們應該先去探索趙承熙的生活背景及個人生活習慣，在來研判他殺人的動機。
趙承熙這個社會例子，我們可以把它作為一個警惕，多多關心身邊的人事物，這樣就可以減少一個案例的發生。
幼92辛-梁麗娟-33號
第四篇心得感想寫作報告--探究雙薪家庭父母親子溝通方式
老師我已將報告post在我的部落格，請老師記得過去看，謝謝!
p.s.請記得留下痕跡喔!
幼保92乙 趙珮君 15號
第四篇心得寫作報告
書名:家庭樹生命樹 作者:林國亮
一.大意：
書中描述著現代個人的特質與處世態度，其根本源自於原生家庭，有句諺語說:「龍生龍鳳生鳳老鼠的兒子會打洞!」正是本書所表達的意思，不僅如此林博士更深入的研究家族源表圖的分析，讓我們勇敢的面對自己的本相，並引述現實社會中所存在的夫妻、親子、教養、單親、再婚等問題，給予一一的建議與適當的解決方法，觀念中帶入了信仰的理念，還用了許多例子，再利用問與答的方式來傳達自己對於原生家庭身為輔助者可盡的心力，來讓讀者更了解自己和成長過程中所經歷的一切!
二.心得:
一面看書一面有很多想法和感觸，原來原生家庭有那麼多值得人去探究的地方，個人受到原生家庭的影響，是不容否認的事實。無論生活習慣、生活模式、生涯發展及價值觀，都與父母親或主要照顧者所教導影響的，有深層的關係。從小到大也遇到一些和書中類似的問題，像父親是長子我是長女又是長孫,所以父母對我期望很高，管教也非常嚴厲而缺少支持關愛和溝通，所以青春期時和父母關係緊張又疏遠，但人生有著不同的階段和不同的想法，和父母的關係就有所不同了，看完這本書以後對自我觀、行為、想法更有所改變，比較容易體會為何父母親會有嚴厲的教導方式，若能客觀的掌握每個人他們如何扮演好自己的角色和原因，即有助於個人的自我了解,對父母的接納與饒恕，並增加自己的成長和改變的意願，這本書在探討原生家庭中父母親、兄弟姐妹、自己、祖父母等…之間相處模式，也可以讓我們從中探討未婚夫妻各自原生家庭，該如何互相適應一些問題，不讓家族的問題在延續自己新家庭中也比較有把握自己可以避免重蹈覆徹!
幼92辛 37號 陳慕綺 第四篇 心得寫作
綜觀諸位同學的心得發表洋洋灑灑、侃侃而談，有對主題宏觀的掌握，也有對實際運用領域的剖析，真是各盡其能、各施其才。對於個案研究我們這組所要探討的主題是：《作文和各行各業有其影響》，為了這次的個案研究幾乎搜遍了整個網路，看到都快變成鬥雞眼了，但還是找不到適用的參考文獻資料，不知道是我們所要探討的《作文》主題被遺忘太久了，致使一些文獻資料也一概銷聲匿跡得無影無蹤，還是我們使用網路搜尋資料的技術太差。原本信心滿懷，到現在都快舉白旗投降了。眼看學期都快結束了，心情卻成兩極化，一則喜〈高興熬了四年總算要畢業了，以後不用再挑燈夜戰了〉，一則憂〈可是蒐集的資料卻有限〉，不打緊連電腦都中毒而癱瘓了，唉！這真是一大挑戰，不管怎樣我們還是會全力以赴的來完成它。個案的主題是我們共同用心去討論而決定的，一旦決定以後便不可能放棄，須一直向著前方，朝我們想要的方向邁進！從做中學，從實際中去學習經驗，我們今天所看到的那道高深冷漠的探索之牆才能推倒。
幼保92乙班 吳育慈36號
第四篇心得寫作報告
家庭樹 生命樹
原生家庭對我們每一個人而言，影響是很深遠地，並會影響到往後我們的人格發展。家庭與家人對我們個人來說是密不可分的，因為它對我們成長與學習環境以及家人之間的相處模式，會造就我們每一個人不同的性格，並左右到將來處理任何問題的發展與結果。雖然原生家庭會影響我們每一個人往後的人格發展，而我們每一個人的誕生是沒辦法去選擇良好的家庭與父母，只能全部接受家庭的影響力，因為身處於單一環境會讓人覺得家人的決定是對的，沒辦法區分事情的真理，但宗教信仰會讓人知道事情真相，因此原生家庭對我們每一個人的人格發展真的很重要。
幼92辛班 51號 吳素鈴
第四篇心得寫作已完成。請老師到部落格點閱給點意見.謝謝！
幼92辛班 25號 陳淑慧
第四篇心得寫作
母親節到了，給母親準備禮物的時候是需要非常謹慎...不要讓她不高興，當然你也要很愉快........
三個離家闖天下成功的兒子聚在一起，討論各自送給媽媽的禮物。
大兒子說：『我為媽媽蓋了一棟大房子。』
二兒子說：『我送給她一輛賓士，還請司機。』
三兒子說：『我打敗你們了！你們知道媽媽非常喜歡讀聖經，你們也知道她的眼睛不好，我送她的是一隻會朗誦全本聖經的棕色鸚鵡，總共動用二十名修道院的修士花了整整十二年的時間來教這隻鸚鵡， 我每年還得奉獻十萬元，他們才肯訓練牠。不過這是值得的，媽媽只要說出章節名稱，那隻鸚鵡就會開始背誦聖經給她聽。』
過了不久，他們分別收到媽媽寄來的謝卡。
給大兒子的寫道：『Charles，你蓋的房子好大。我只住在其中一個房間，但是我卻得打掃整棟房子。』
給二兒子的寫著：『James，我太老沒辦法外出旅行。我整天都待在家裡，所以我從來沒坐過那台賓士。而且，那個司機好粗魯，好沒禮貌！』
她給三兒子的信柔和許多：『我最親愛的Thomas，你是三個兒子中唯一瞭解媽媽喜歡什麼的，謝謝你送的那隻雞，非常好吃。』
零 分
一位中學生拿了一張「零分」的考卷給媽媽簽名，那孩子的母親仍保持著笑容說：「兒子呀!! 你就是這麼乖，老師說要蓋章，你就一定會拿來蓋章。你是個好孩子!!」而後她問兒子題目難不難呢??兒子竟說：「不難呀!! 因為老師說：『考卷寫好可以去打籃球。』以我的速度，寫好了，球場必定已客滿了，所以我只寫了名字就去打球了。陽光又好，球場上那時只有我一人，好愉快喔!!反正考卷一定會發下來，回家再寫也是一樣。」
媽媽終於明白零分之後的另一段插曲；兒子不在乎當時的分數，認為只要事後弄懂題目即可。真是灑脫!!
這是源於他媽媽常說的---「事後把考題全弄懂，跟考滿分的人一樣棒」的觀念在這個家只有包容與讚美。
＜摘自網路文章＞
我對於第二篇文章特別有感觸，因為從小對於讀書並不很在行的我就像文章中的孩子一樣，不管的分數是高是低一定會拿給爸爸或媽媽簽名，其實我也知道父母望子成龍望女成鳳的期待……尤其看到他們辛苦的工作為的就是讓我們沒有後顧之憂，也許吃的不是山珍海味，但卻都不曾讓我餓著過，也許穿的不是華麗衣服，但每一件都是媽媽洗的乾淨潔白的衣服，住的不是洋房，代步的也只是一輛摩托車而已，但是家庭的幸福卻是讓我深深的感受的到。父母年紀大了，從前的辛苦帶來了一身的病痛，在他們佈滿歲月痕跡的臉上還是希望看到我們一切都好，我更希望他們一切都好。
雖然多年後再回到學校讀書，真的很累，很累，真的很謝謝家人的支持，同學們的協助，快了，再過不久我就能得到多年的理想
希望一切順利。
幼92丙 48號 謝孟純
***第四篇心得報告【對我麼這組的報告心得】
***至今現代的父母仍然很重視幼兒的教育，父母不想讓自己的小孩輸在起跑點，所以當園所打出英語課由外籍老師來上課的廣告，做父母的不管學費多少，想讓自己的小孩進入這個充滿外國老師的園所上課，讓小孩不要輸給別人，這些都只是父母一昧的想法讓自己的孩子學習的東西越來越好，從不會去尋問小朋友上外籍老師與中籍老師的課程感受。
***中籍老師與外籍老師的教學及與學生的互動都很重要的，園方與家長必須真正的實際去參與在其中，並會了解他們的不同，雖然外籍老師有一口流利的英文，但他的教學方式、臨場反應並不見得比中師好，並不是每一位外籍老師會與每一位小朋友有融洽的感情，只要上完這門課就馬上離開這間教室，與小朋友的互動只有在課堂上看的到，很少在平時看的到他們與小朋友有什麼玩樂。
***中籍老師與外籍老師個有個的優缺點，但若讓他們組合在一起，互相互補我想這門英文課會變的很有趣很有意義，但有多少園所會花費這樣的金錢呢？值得省思。
幼92辛18號葉雅楓
文章在部落格裡請老師指教.謝謝
第四篇心得感想 幼９２丙 翁婉菁 ４６號
中師在英語方面，說得程度或許不如外師來得厲害，但並不代表每個都是如此，相對的，外師在英語方面，或許比中師來得優異，但會說也不代表每個都很會教。由此可見，中師與外師各有優缺點，不過以在台灣這個環境來說的話，中師比較佔優勢，因為台灣的母語是我國必學的第一語言，英文算第二，小朋友若不先把母語學好，又怎麼學英語呢?那不就二頭空，也會讓小孩感到困惑與學習的挫折感；中師比較容易了解幼兒的想法，也易猜到幼兒想要的東西，也能即時糾正幼兒的錯誤，而外師比較容易將自己的語言專長表現在幼兒的學習上，但不盡然每位幼兒能全數吸收，也不易了解幼兒的想法，情緒上也可能較難幫幼兒舒解，更不用說學習上的錯誤會有什麼糾正，這些種種都足以表示環境上的因素，所教的對象是以台灣土生土長的小孩為主，要選的也要以台灣的教師比較佔優勢。這麼說不代表外師不好，只是外師還需多多了解台灣的教育，這樣教學上面才會有大大的突破與進步，畢竟大多的外師只是來台灣遊玩，而把教學當作是在打工，並不是真得想定居在本國，真正有證照的外師也可能沒幾個，這對我國的教育有保障嗎?
92乙班謝碧君32號第四篇心得寫作
960509這一天一上課老師便和我們討論趙承熙校園喋血案的一篇新聞報導，報導中指出，腦神經科學家認為趙承熙失控殺人是因為腦部前葉額恐受損。
神經病學家指出，大腦的前半部，或稱「前額葉皮質區」，包括邊緣系統，在人類的暴力行為中扮演很重要的角色。然而腦神經科學家布萊克並未研究過趙者的腦部，無法證明趙者是因為前葉額受損而失控殺人，怎麼可以單憑過去的研究去推論而說出這樣的看法。就算一個人真的腦部有問題，會犯下這樣的案件也一定不只跟腦部有問題有關係，只是表示他有這樣的傾向，然而傾向不代表結果一定是這樣，有這樣的傾向可以預防，但不可以當作藉口，一定還有其他相關因素才會造成這樣案件的發生。
槍枝氾濫在美國真的很嚴重，近日有起新聞指出竟然連10個月大的嬰兒都可以合法擁有槍枝。這是多麼令人感到不可思議的事，但在美國伊利諾州，有個父親就真的幫10月大的小嬰兒，申請到槍枝執照。根據法律，擁有槍枝並沒有年齡限制，21歲以下，只要有監護人的簽名，就可以申請。那麼是不是代表有些精神、生理潛在有問題的人，照樣可以申請到槍枝執照呢？
大家不要把罪行一致地歸咎於個人心理或生理疾病，而應該把重點放在造成這起暴力犯罪的諸多社會因素。我們必須探討的社會因素包括社會邊緣化、媒體暴力、男子氣概，以及美國取得槍枝過於容易等，以心理或生理疾病解釋個人行為對我們沒有幫助，無法避免類似事件重演。
另外在這堂課中，也有新的收穫，原來在做編碼時，只要有新資料加入就可以再增加類別，以便將資料區分，然後再將各類別串聯成關係，因此我們得到以下的三個關係：
1.「美國的環境」引發「兇手的行事作為」而造成「喋血案」並引起「各專家加以分析」。
2.「喋血案」的形成可以透過「美國的環境」及「兇手的行事作為」和「各專家的分析」來了解。
3.「兇手的行事行為」是來自於對「美國環境」的不滿，而引起「喋血案」，然而「各專家的分析」卻非如此。
但我認為這個編碼把文章分解的太零碎，有些coding並沒有意義，當初怎麼不是把文章分成一句一句的呢？或者這些沒有意義的coding可以在分類時直接刪去？
92丙10號施玲君 第四篇心得報告
這次老師拿了最近震驚全球的校園槍擊案的新聞內容分給各組，並請各組從這篇新聞中把一些相關字圈起來，並做分類，我們這組剛開始有分類好一些，老師也看過也覺得分類的不錯老師說我們分類得很好，當我們又繼續分下面尚未分類的相關字時，我們突然變的不知這些相關字應該分類在哪裡了，剩下一些相關字我們分的好辛苦喔！因為我們這組會分兩派，所以不之應該分在哪，後來就以少數服從多數決定剩下那些的相關字應該分在哪一類，我覺得這次的討論是最困難的一次，真的讓我們分類得好辛苦喔！個案研究真的是讓人辛苦又累人的研究。
幼92乙 17號 王麗婷
第四篇 心得寫作
5月2日老師上的是GT Theory 紮根理論，這個理論我們沒有上過，上學期的研究方法，沒有上到這個紮根理論，我們只有上如何寫論文的方式、上課本的內容研究計畫、PAP，所以對GT Theory 紮根理論，根本不清楚是什麼，而且也沒有概念阿!
剛聽到這個理論，覺得很難的感覺，雖然老師有寫在黑板上，看了還是不了解，透過老師的依依的講解之後，才知道GT Theory 紮根理論是什麼，有開放性譯碼→選擇性譯碼→理論樣本；Coding=編碼→構念(是一個詞，只含有1種特質)，ex：美麗、沉迷、暴力、打架……等等，也是形容詞的一種，把文章中的詞找出來，就可以學會開放性譯碼了，也包括了質性的和量性的研究，這兩個研究上學期的研究方法有上過了，當老師講到時，覺得很熟悉，也會回答老師問我們什麼是質性的和量性的研究，覺得很有成就感。
老師發了有關趙承熙的報導給我們，要找出構念並且畫上線，當全部都畫好了，
在利用老師教我們的人、事、時間、地點、物，五點去做分析，想辦法歸納出四種結果出來，而我們這組是選擇性編碼分４種，環境、兇手的行事作為、事件、心理分析，找出關鍵性後，再去做選擇性編碼，所花費的時間很短，很快就可以完成老師要我們分析文章的主要目的及學會GT Theory 紮根理論的方法。
透過這堂課，讓我學會如何去分析新聞報導的事件，去做個案的研究，經過了分析後，會更清楚是什麼原因造成他們出現異常的現象，就拿美國維吉尼亞理工大學校園槍擊命案來說，韓裔趙承熙會犯下如此的滔天大罪的事來，因為家庭背景、成長的環境、被人欺負、精神方面的問題……等等，讓他出現這種違背世俗的事來，總之，像他這樣的行為已經違反道德觀念了，是不值得原諒他所犯下的錯。
第四篇心得寫作 幼92丙 19號 王瑞吟
從開學至今從老師身上又學會了不少做研究的東西，每次上完老師的課都覺得受益良多，光是＂ＧＴ理論＂就花了不少時間做練習，要做一份好的研究報告也真是不簡單，它的過程既繁雜且又瑣碎，若是一個地方錯了全都要從來，所以我還蠻敬佩老師的精神，光是資料分類及編碼竟可做到上百頁，真是不簡單。
我覺得每次上課都好像在做腦力激盪，常常都要絞盡腦汁去思考老師所提出來的問題，不過這也讓我們學習如何運用邏輯思考、判斷、分析及發現問題的能力，這些方法都有助於運用在我們的期末報告上，還沒報告的同學們，好好加油吧！！
幼92辛 姓名：葉季玲 45號 第四篇心得報告
台灣的希望在哪裡~談社區照顧及托育機制
1討論主題：選擇保姆應該考慮些什麼
2討論主題：你會選擇何種托育方式？(祖父母式托育、家庭式托育、機構式托嬰中心、或…) Why？
3 討論主題：想當保母該從何開始？如何準備？
4 討論主題：安親班發展之演變；安親班在現今教育上角色之扮演（安親班之課後教學輔導功能、結構、角色扮演？安親班師資探討工作？）
討論議題
問題一：由社區（或團體）來辦理兒童課後照顧面臨的困難？成果（就）是什麼？
問題二：如果您的社區目前尚未辦理您覺得可以怎麼做？
閱讀資料：
Discovery教保專題：
主題二：一、非營利式托兒所
三、機構式嬰兒中心
四、企業附設托兒所
六、課後輔導中心
七、溫馨的三代同堂托育中心
八、家庭式托育中心
選擇保姆應該考慮些什麼
由於愈來愈多家有幼兒的婦女投身工作職場，使得對保姆的 需求量相形增加，如何選擇一個好保姆有以下幾點原則，是值得特別注意的：
保姆的居家環境？乾淨、整齊和足夠讓寶寶遊戲的空間，是對寶寶在保姆家的生活環境之基本要求。
保姆的專業度？在托嬰之前應與保姆談談彼此的育兒觀念及方法，選擇具有專業理念的保姆托育您的寶寶。
保姆的家庭狀況？瞭解寶寶往後生活環境中的大致狀況，保姆家中的成員︰家人關係如何？生活作息如何？
保姆的托育現況？保姆有無帶其他寶寶？帶幾個？有能力再帶自己的孩子嗎？詳細評估之後再決定托嬰。另外，爸媽必須注意的是，在決定托育之前，需先與保姆約定工作內容，並確認托育價錢、托育時間，以及其他的照料細節，以避免日後產生不必要的誤會。
該堅持孩子繼續學才藝嗎？
幼兒學才藝已變成一種風尚，幾乎每個孩子都曾學過不同的 才藝課程。但是學才藝很容易因幼兒的持續力不足而讓親 子陷入爭議之中，究竟該不該堅持的學下去呢？其實，這並 沒有一定的定論，而是：
和孩子一起瞭解必須中輟的原因。若是因孩子的學習動 機根本不強，常藉故偷懶不上課，其實這樣的中輟並不算是 一種損失。
若是學才藝的時間，過分剝奪孩子可以自由嬉戲、自主 學習的時間，那麼學才藝不但沒有幫助，反而還有所妨礙， 適度減少是有必要的。
以尊重孩子本身的興趣及選擇的意願，來作為幼兒學才 藝的指標，切勿過分涉入父母的期望，以免在決議過程中產 生過多的衝突。
學才藝其實只是一種嗜好及興趣的培養，父母若能提供 良好的學習環境及秉持開放的態度，孩子反而樂在學習之中 ；此時，是不是該堅持學下去的這個問題，反而已經不是問題了。
第四篇心得寫作報告 幼92乙 22號 謝姵妏
終於邁向倒數第二篇的報告了..這也表示離我們畢業的日子也越來越近了..呵呵..真是興奮..雖然最近都快被各科的報告壓的喘不過氣來..希望大家順利畢業喔..本來想說昨天要報告的..我們這組已做好準備了..但因時間不夠的關係..又延至下禮拜..不過也沒關係這樣我們還有時間將報告改的更好..本組研究的議題是有關..台灣人口生育率下降因素之研究探討..身為將來是幼教老師的我們..面對著小孩越生越少的危機..我們的前途該如何是好..有很多幼教人早已不看好目前的幼教業..都已紛紛盡早轉行..這種情形持續下去的話..我想我也轉行去好了..
第四篇心得寫作 幼92丙 45號 王秀玉
這禮拜老師發了一些文章，要我們找出並把它分類出來，還要找出它們的關連性，一開始在做分類時感覺真的很難，因為要分的很細有時還分不太出到底是屬於哪一類？因而在那停頓了一下下，過了一段時間似乎也了解該從何著手，慢慢地能清楚的分辨出是屬於哪一項，雖然這份報告須花不少的時間，但到最後我們也領悟到老師要我們做這份報告的用意。
幼92丙 3號 劉琄昀
第四篇心得寫作
資料收集與判讀
從課堂上及老師的部落格得知「GT研究者認為，事先形成的「假設」是一種先入為主的成見，會妨礙資料解釋的正確性。」以及「對GT研究者來說，所有(ALL)的data都很重要。因為所有的data都是某一個，或者是某些個「核心概念」(core concept/s)的補充與延伸。往往在一份研究裡面，只會有一個或者兩個核心概念；而所謂「理論」---其實就是這些核心概念交互作用的結果。」
上述觀念個人以資料收集的方法及資料的判讀兩個層次來討論
首先為資料收集的方法，因為資料是多元化的(參見第二篇心得報告)，在特定的研究主題下，此時資料是開放性的，就拿本次期末報告為例，雖然研究主題定位為幼兒肢體衝突，但是，資料收集過程中，並非只著眼於幼兒肢體衝突時，而是將研究者看到的過程全部紀錄，此時並不做所謂篩選的動作，這也是由於肢體衝突並非單一現象或起源於單一成因，如果此時先做篩選的動作，將有可能導致研究者因為心中原有的想法(例如以為幼兒一定因為玩具才會有肢體衝突，而導致所收集的資料篇像玩具方面)而影響研究結果。
再者為資料的判讀，為了能完整地呈現所蒐集資料帶給研究者的想法，提升資料的可信賴度(參見第三篇心得報告)及資料的判讀就很重要，也是以本次期末報告為例，因為「核心概念」(core concept/s)為幼兒肢體衝突，所以針對肢體衝突對資料作一篩選的動作。
嘉藥幼92辛班 41號 學生：劉仲珍 第四篇心得報告
傳統課堂講授式教學是否可無法滿足學習上的需要
教學是教育的首要任務﹐也是教師的主要職責。學校教育的目的是希望學生經由教學過程﹐而獲得有益處的成長。這種所謂有好處的成長﹐包括﹕學生個人知識體系的增長、學習能力的增長、以及思考分析能力的增長。一般教學活動的過程﹐主要是經由教師在課堂中的師生互動﹐而將知識轉移於學生﹐使學生因此獲得有益處的成長。因此評斷教學活動的成效﹐不是看老師個人的學識能力或傳授知識的深奧程度﹐主要是看學生在整個課程活動中獲得有益增長進步的程度。當然老師的學識能力以及傳授知識的價值對於教學活動的成效有著重要的影響﹐但更關鍵的因素可能在於教學進行的方式﹐以及學生的學習意願與投入程度。
「師者﹐所以傳道、授業、解惑也」、「師父帶入門﹐修行在個人」。中國傳統的教學觀念以為﹐教師的主要職責是將自己所認為的最重要的知識傳授給學生﹐至於學生學到多少、學生想不想學或有否獲益的增長﹐那就全看學生自己的表現﹐非教師之責。在這樣的尊師重道觀念下﹐教學的方式主要就是以課堂講授﹐由教師主導全部教學活動的內容與進行方式﹐將其認為重要的知識與觀念用自己所謂的系統化與結構化的方式﹐強迫灌輸有效率的傳達給學生。而學生則是被動的、全盤的接收教師的教導﹐並按照課程指示﹐完成應有的課前與課後作業。這種所謂課堂講授﹐是當前教育中最普遍採行的教學方式。但在許多教學方法比較研究中﹐課堂講授已被公認為是教學成效較差的一種方式。成效差的原因包括﹐課堂講授是單方面的傳授﹐缺乏教師與學習者之間應有的溝通與互動管道﹐同時傳達的知識較無法與學生的學習意願以及學習進度相結合。
因此目前討論式的教學已漸漸的取代傳統的純粹教師課堂講授﹐而成為較受學生歡迎的教學方式。所謂討論式教學主要的特色﹐是課堂講授中增加師生互動的問題討論﹐一則可增加學生的參與感﹐另一則也有助於配合學生的學習進度以及引發學習興趣。當然對於教師而言﹐如何有效率運用討論方式﹐增加學生的學習興趣﹐以及對於知識的吸收與瞭解﹐將是一項難度較高的挑戰。一般認為﹐討論式教學的教師負荷較重﹐所需要的教學技巧較高﹐但學生的學習成效較大。
討論式教學與講授式教學間的進行方式有很大的不同﹐其中一項主要的差異就是學生的參與以及扮演課堂中重要的角色。最佳的學習成長來自於自我的全力投入﹐討論式教學就是希望能引發學生的這種投入程度﹐並經由投入而學習成長。討論式教學中原則上學生是整個課程的討論主體﹐由學生自己發掘問題﹐提出問題﹐分析問題﹐尋找可能的方案。但教師仍扮演隱性的控制與引導的角色﹐老師是舞臺的導演﹐演出前老師是教練﹐演完後老師又恢復課堂主角的角色。
學校裡的教學本是一種知識傳授的過程﹐教師是知識的提供者﹐學生是知識的吸收者﹐課程進行的方式則是知識傳授的管道﹐而課程主題是傳授的知識標的物。一個成功的教學需要有好的知識標的物﹐好的教師能力﹐有效的課程進行方式﹐以及學生的強烈學習動機與學習能力。舉個例子來說，如何讓孩子來了解自己居住的社區型態，社區有何文化上的重要傳承，生活方式與周遭環境的相互影響。如果老師在教學計畫中設計一套社區巡禮-----走透透，把學生分成小組讓學生自己先基本的蒐集社區探索相關記實資料，老師在依社區的人文與自然景觀設計這個教學內容，如此教材又符合歷史文化網宗旨，普遍性、實用性、互動性。因此把社區進行活動探索，做相關內容活動設計，並做實地與網路教學試驗，且延伸相關的教材教學如：竹的介紹、糖業的歷史。 讓小朋友能了解台灣開發史、經濟發展以及民主政治發展的背景因素。培養學生有珍愛鄉土及惜福的情操。培養學生探索、思考、發現問題的能力，及正確積極的學習態度。最後以學習單貫穿整個學習活動:學習單具有引導學生學習紀錄、評量的功能;透過學習單的引導，可以讓學生自行認識社區，且搭配多媒體教材網站讓學生的學習更完整。
結論，教師在教學過程中除了掌握整體學習的效果外﹐也應密切注個別差異，同學的表現與學習情形。對於一些無法立即適應課堂討論學習方式的同學﹐也要給予鼓勵與協助﹐甚至主動要求其發表意見觀點。教師也應扮演啦啦隊的角色﹐對於同學的言論應給予鼓勵而避免產生批評﹐尤其教師不應將自己不同的觀點強加於同學身上﹐教師始終要記得個案本無定論﹐答案需要各自體會與尋找。當然不同性質的管理教育內涵對於教學的需求也不盡相同﹐對於學生的管理教育﹐教學應由淺而深﹐教師在選擇時，宜從學生的發展需要、個別差異考慮各種方法的優點和缺點，擷長補短，用不同的方法來搭配。使學生在社會行為、人際關係上有正常的發展，培養強烈的責任感和獨立的人格特質，自然達成健全學生的教育任務。
第四篇心得寫作報告 幼保92丙 李信慧 23號
在課堂上，老師拿美國校園喋血的槍擊事件來與我們一同研究，問兇手為何會在充滿恨意、非常沉默、冷靜與有計劃的情況下，朝學生宿舍和教室開槍濫射，造成33人死亡，數十人受傷，最後自己又舉槍自盡，在我的想法裡覺得事出必有因的，或許他在成長、求學的過程中有受到欺負，也或許是因為文化上的差異，與不願和家人、朋友做溝通，才會使得他的行為有點偏差，加上在外國要取得槍枝是多麼的容易的一件事呀，所以和女友的吵架或許只是個導火線，是將他心中的不滿與怨恨一次的爆發開來，才會造成那麼嚴重的傷害。
其實從行為觀察中我們多少可以看出一些端倪，只要我們多用點心來關懷這些問題學生，我想有很多的事情是可以避免的，要不行為觀察是用來幹嘛的，不就是要發現問題在解決問題的嗎？這是我個人的見解啦。
幼92辛班11號 劉桂美 第四篇
當老師要我們小組做個案研究報告時，我們第一組就設定了一些題目，針對『作文』能力為主軸，進行探討…
時代價值觀改變，急於與世界接軌，領導者「台灣優先」、「台灣第一」、「國際化」、「全球化」喊得震天價響之時，「學英文」成了「國際化」的同義詞，台灣的中文能力退步，學習優勢變弱勢，這是語文教學的隱憂與危機！中文能力不足帶來一連串問題，閱讀能力下降、表達內容吃力，小至作文寫不好，大至無法條理分明陳述事實、闡釋問題、表達己意，即使表達了內容也較空洞。
教育部說：「國中基測要恢復寫作（作文）測驗」，學校也開始加強作文訓練，如何「搶救」，成為學校與補習班老師的新挑戰，又掀起另一股補習的潮流，作文班學生人數成長甚多，作文能力無法臨時抱佛腳，當然要在小學開始打好底子才行，過去補習作文的學生多數以小學為主，許多國中生因為課業繁忙，停止寫作課程，但在今年升國一的作文班卻班班爆滿，只為了將來升學的目的。
大家都認為「想找好工作，必會英文與電腦，過量及過早使用電腦網路，雖然網路資訊強調一目了然、簡單易懂、字少圖多，致使字斟句酌、闡述申論的中文寫作漸漸被年輕一代摒棄，打電腦取代了以手書寫中文，過去繁複的練字也在日漸簡化的過程中被弱化，都值得我們深入去研究了解的問題，因此本組的個案研究題目訂為『作文能力對各行各業的影響？』非常感謝老師提供我們找尋資料的方針，接下來就要開始我們“不可能的任務”囉！大家加油！
幼92辛 44號 郭如意 第四篇心得寫作
我們這組,針對歐老師上課時,大家一同探討兇手的任何方面之解剖~每一個人的觀點多數都不盡相同,但我們又必須要找出每個人的觀點,最接近的加以分析,而在分析的過程當中,小組的每一個意見都是相當重要的~不能放棄任何一絲絲的意見,相對的每一個意見都是最寶貴的~我們每一位的看法都不盡相同,有人認為心理因素導致他的人格異常,也有人認為是因為學校的老師有發現,但是礙於學校並沒有提供適當的溝通管道,才導致兇手的犯案,也有人認為是兇,手過於自我中心,與抱持著救世主的偉大情操自認可以自裁手刃他看不上眼的人,也有人認為,是女友的分手,導致他內心中積壓許久的憤世嫉俗心態~~種種的意見,讓每位小組人員,都提供自己的看法,如此的演練過程都是歐老師的用心,好讓我們增加GT理論的概念,但是似乎到最終時,我們無法做出老師所說的○+?=〈〉的動作,不過整體用玩的方式讓枯燥的課程,變成很好玩的推理遊戲,相當好玩也讓我們更加瞭解GT是怎麼樣的一個理論了!!!
近來我看了許多的書籍但最讓我印象深刻的是一本(一公升的眼淚),書中描述的是一位得了小腦委縮症的亞也,她是如何的想活下去,與母親和醫生又是如何的讓,亞也面對自己往後的人生,與即將無法控制的病情惡化~~等等看完此書,我相當感傷,整本書的內容,都是亞也生病後每天所記錄的日記手抄本,媽媽等她過世之後,幫忙整理過再請出版商幫忙出書,好可以鼓勵相同發病的病人,讓其用最健康的心態去面對自己的病~想想現在健康的人,有誰會去在意自己的健康,而生了重病的人又是多麼的渴望自己可以換得健康呢!書中媽媽是如此的堅強,而學校的老師又是如何的撥奪學習的權利,而亞也是多麼渴望自己可以有生存下去的機會,而為了生存亞也,也一而在再而三的改變自己往後的願望,即使自己已經知道自己可能活不過16歲,但為了生存下去又是如何督促自己,一定要動,要辛苦的復健,否則願望是不可能實現得,這本書不錯看,也讓我瞭解到小腦委縮症,是什麼樣的病,也讓我透過此書中的亞也,是如何積極勇敢面對自己的每一天.....
Hello.My name is BuBu.
my post in my blog.
would you see it,please?
thanks million.
第四篇心得寫作 幼92丙 54號
幼92乙 24號 朱秋菊
身為一個作者、老師、作家其實都是很了不起的人，必須以自己的方法方式去將自己的資料分門別類，但也不只是分類，還必須讓文章有更好的流暢性，所以在課堂上聽著老師說資料分析種類，分別有開放性譯碼(Open Coding)、選擇性譯碼(Selective Coding)、理論樣本(Theory Sampling)，這真的是必須再每一個過程中，都清楚明白自己的資料是怎樣的一個方向，每個碼都有它的重要性存在，每一個步驟編碼都是一個重要的環扣，編碼也是必須一一求證，達到我們要的正確答案，並且讓我們所得到的答案更有公信力，所以我們必須要找尋更多資料加以編排、分析，哪一個是我們要的，哪一個算是重要的，對我們的問題中有很好的解釋回答。
再研究中，其實是件不只可分為人、時、地、物而已，還可更分為環境、行為、作為、心理分析，讓事情可更加顯現出它的明白清楚處，作為更深層的研究而不只是表面大家所看到的，而是事件的最深處，因此學習研究法可讓事件的剖析更為清楚。
幼92辛蘇美琪36號
第四篇心得寫作報告
現今社會非常講究e化且資訊的來源也相當重要,家長如能透過視訊知道孩子的安危也較能安心,但對幼童安全照顧除了，提供語言、才藝等學齡前教育，在幼稚園還能提供什麼樣的服務呢？在治安亮起紅燈的現今社會中，一所健全完善的幼稚園，除了擁有堅強的師資陣容、完好的硬體設備之外，安全防護系統必不可少。現今社會多元發展，有越來越多的雙薪家庭出現，父母忙於工作、無暇分身照顧自家孩童，因此幼稚園便成了托付幼童的最佳場所；然而，這群約4歲到6歲的稚齡兒童還未具備自我保護能力，為此幼稚園除了提供完善的硬體設備、良好的教育內容與師資，安全無虞的教育環境更是不可或缺的。事實上幼稚園一直有安全方面的需求，由於治安惡化、家庭失和衍伸的監護權問題、甚至討債集團的橫行霸道，更突顯幼稚園的安全問題，而我們幼稚園多數是女人跟小孩，所以它的安全性更應該受到重視。而因為安全需求被重視，在1~2年前，許多幼稚園便興起一股網路保全風潮，透過網路四通八達的功能，幼稚園的多元服務中增添「安全」項目，家長透過遠端視訊觀看家中幼童的學習狀況等服務。也因為網路化的普遍應用，目前大部分幼稚園的安全規劃，幾乎都以網路架構做考量。『安全』無法獲得幼稚園的認同，因為目前教育局並沒有強制要求幼稚園必須裝設安全設備，但是透過網路所提供的附加價值，卻可以取得更多家長的認同，這是推行成功的關鍵。」基於網路架構，要如何為幼稚園打造一個安全無虞的學習環境？一般幼稚園須裝置安全設備的地區可分為∶門口、教室、辦公室，以及遊戲區、活動區、走道、廁所等區域，由於從家長接送幼童到校、一直到幼童被送抵家門，他不僅可以方便我們隨時知道幼童的安全，更可以幫助我們在各項領域中尋找答案，所以網路資源在我們日常生活中，值得我們善加運用的諮詢管道。
幼92辛35號陳宜伶第四篇心得寫作
第四篇心得寫作又92辛鍾翠芬43號
尊重孩子的成長步調；容許孩子以多元的方式成長；強調孩子將現在的自己與過去的自己相比較。若是在這樣的評量觀點下，傳統學校裡所使用的成績報告單的等等評分方式已經不能滿足這樣的需求；而另一種「動態評量」的觀點也就孕蘊而生。本書所介紹的「檔案評量」就是符合在這種觀念下的產物。透過「檔案評量」，老師不但可以了解孩子的個別差異，觀察每個孩子的進步情形；更重要的是，在蒐集孩子日常生活作品時，老師可以隨時根據孩子的發展方向定出教學計畫，修正自己的教學活動，以建立符合「以幼兒為中心」的課程。此書也糾正了我們許多不對的觀念，如：「檔案評量」並不是在教學時大量使用學習單，以利「檔案」的蒐集。也不是為每個孩子準備一個精美的檔案夾，然後依照時間順序排列整理孩子在學習活動中所做的作品（包括學習單、日記畫或其他美勞作品等）。等學期結束時，則再將孩子的「作品夾」交給家長，完成所謂的「檔案評量」。其實如此的作法充其量只是完成了「檔案」而並未執行「評量」，而書中教導「檔案評量」的實施，並非學校中作品都照單全收；而是要有計畫的選取作品，根據擬定的目標，做有系統的蒐集作品。本書可以幫助我們的地方是多方面的，作者也在每個步驟中清楚說明了「準備」「執行」「邀請家長參與」的三階段，充份顯示了在執行過程中，家長參與甚至整個家庭參與的重要性。而一份有意義的檔案評量是能夠開啟家庭和學校之間的大門，幫助我們確認我們可以在幼兒和家庭獨特優點和興趣的基礎上，支持每位幼兒全面的成長和發展。而學習方式是所謂「多元化」的一個重要層面。幼兒會依據他們的語言、認知、性別、性情和其他因素，以許多不同的方式來學習。檔案評量讓我們更瞭解幼兒學習的方式。每當觀察成為例行活動時，老師就會又有越來越多的發現，也可以知道幼兒的學習動機、學習方式，以及如何有效的評量方法。同時也使得檔案評量成為一個促進教室多元文化的有用工具。最後本書中，所敘述的檔案評量過程既是一種教育幼兒的方式，也是一種評量幼兒的方法。雖然有一些幼兒表現的工作或幼兒自發的活動是可以根據所建立的標準來打分數，但是，大部分檔案評量的項目都可以用符合幼兒發展的原則來促進他們日復一日的學習。此外，檔案評量也可以支持整個學習社群，包括老師、其他專業人員和家庭成員。所以作者所提的十個步驟檔案評量過程能夠引導實際的評量和家庭參與。
幼92乙 陳侑琳 8號 - 第四篇心得報告
菜鳥必學！新鮮人求職寶典
面試前的必勝教戰
畢業在即，擔心找不到理想工作，深怕卡不到好位子，甚至，陷入失業的窘境。
身為社會新鮮人的，到底該如何踏出求職的第一步？增加自己的求職能力及機會？
面試前的準備工作
一、準備一份「適合」的履歷表，在履歷表上應該要滿足所有「適合的條件」。
一份有效的履歷表和自傳的寫法是：先「研究」相關職務需具備的「個性及技能」，然後，審視自己過去「學經歷」中，是否有與未來職務所需的特質「相符合」之處，最後在履歷表和自傳中「強化表現之」！那麼，求職者就可以突顯自己的適任性，因此獲得面試的機會。
接下來，就是牽涉到人與人的「化學反應」！如果你與面試官先天「氣質不合」，好像也沒什麼解決辦法，但是，一旦你們開始交談，可以透過技巧讓氣氛好一點的。不過你要先做功課！記得先花點時間研究這個公司吧！
二、熟悉面試公司資料
1. 接獲面試通知時應詢問清楚面試時間、面試地點、聯絡電話；切勿直接詢問對方貴公司是做什麼的、面試當天的衣著、該準備什麼等，這些都是不適宜的問題。
2. 利用網路或詢問朋友充分了解面試公司的營業項目、基本業務、企業歷史文化、經營理念及管理風格，最好還能蒐集與業界競爭對手的優劣勢比較、公司近期所推出的各項活動，或商品行銷計畫等，更有助於妳成功面試。
3. 請教身邊從事相關行業的師長其面試經驗。
三、準備面試可能的提問
1. 運用SWOT分析：檢視自己在面試工作上的優勢、劣勢、威脅、機會。許多面試官都會問這樣的問題：「妳覺得自己的優缺點在哪裡？」、「妳覺得自己為什麼適合這份工作？」如果，妳能事先有所準備，不致於現場手忙腳亂了囉！
《SWOT是我們學過的東西唷！大家如果忘記，快找回以前的報告資料來參考吧！還可以學以致用呢！呵~~ (^^)" 》
2. 準備相關作品：過去工作或學校社團活動的成果，最好是正本，因為正本最具加分效果，當然，其他還有學歷、證照等相關資料。
3. 思考自己在這份工作上，願意付出的時間精力、以及自我期許、長遠規劃。
4. 針對該公司，準備面試必考題：通常主考官會問三類問題，如常識類、專業部分、對公司認識多少等，事先想好回答才能臨危不亂。
四、營造得體、亮麗的第一眼
1. 面試前，不妨先了解這家企業是否規定員工上班應穿著制服，像是金融業以正式西裝或是套裝為主，而藝術創作相關行業，可以以創意、休閒服飾來展現個人特色。 服裝儀容要得體！
2. 女性記得著淡妝，看起來有精神、又可顯示對工作的重視。
3. 面試前將手機關震動，千萬不宜在面談中間打電話或接電話。
4. 提早10分鐘到達面試地點，才不會慌慌張張進去面試，反而更容易緊張。
哇~就快畢業了~~
心情正式兩面呀~
高興要畢業了~但相反的...擔心"畢業及失業"！
今天看了這篇文章，把重點整理出來，覺得還蠻適合我們這群將出社會的畢業班們！
祝福大家~也祝福我~~能順利找到適合自己得工作職場囉！
幼92乙28號 陳姵伃 第四篇心得報告
別扣錯第一顆釦子
書名：別扣錯第一顆釦子
作者：何權峰
出版社：高寶國際有限公司
出版日期：2002年12月04日
內容簡介：
一個人除非做自己喜歡的事，否則很難有成就，更難獲得快樂。多數人在一生當中，工作就佔了將近十萬個小時，這大約是我們成年生命中醒著的一半時間。想想我們投資這麼多的時間在工作上，日復一日，年復一年；而令人難過的是，這樣的投資在個人滿 足感上所得到的回報，卻是少得可憐。
書中曾說到華德‧迪士尼的話：「一個人除非做自己喜歡的事，否則很難有所成就。」如果你認為工作的目的只是為了薪水袋，只是為了換取生活費，那你這輩子恐怕就很難有所作為了！你真的心甘情願只為了在剩餘的時間裡有錢可花，而犧牲了人生百分之六十的時間嗎？難道你不想在工作上取得金錢以外的東 西嗎？
作者認為人生最重要的事，便是及早認清自己要的是什麼。金錢和快樂一樣，只是副產品。只要一個人能找到付出的意義，那麼賺到的就不只是錢而已，還包括了快樂的人生。像是當中曾舉的一個實例：一個推銷員，當他銷售商品的動機是為了錢，賣出了多少就得到多少快樂，那麼他的快樂是很有限的，因為他經常會患得患失。反之，如果他不以利潤為導向，而是希望大家因他的商品而改善生活，獲得更多的好處。這麼一來，不僅能找到工作的意義，財富自然也會隨之而來。
人是追求意義的動物，我們做每件事都需要充分理由，先想想它對我們有什麼意義。一旦你找到這個意義，找到一個值得付出的目標，你將獲得無上的喜樂。法國作家紀德「幸福的祕訣並非努力於追求快樂，而是從努力中發現快樂。」
讀後心得：
看完這本書其中的文章，讓我深深的對於自己求學的過程又重新的檢視了一番，當初為何會選擇這樣的科系?之前在做決定時，曾經考慮過美容美法方面的工作，但是後來因為自己本身喜歡小孩，而且自己本身是在一個傳統的大家庭中成長，從小開始家中親戚較小的小孩都是由我們這些比較年長的來帶，一開始想選擇這個科系的原因也是如此，後來的日子裡，我慢慢的發現，自己真的很慶幸 當初選擇了這個科系！在幾次的實習加上之前高職畢業後曾經在托兒所工作，而我在看完本文後，仔細的想想自己這一路走來對於相關實務工作方面的心得，發現相較於之前曾經想走的美容這條路，把小朋友照顧好教好真的會讓我打從心底有一種快樂的感覺，同時也會覺得我真的能夠做些事情，我一直很想有自己的小孩，對於我來說，那些小朋友之於她們父母親的意義，就像是以後我對於我的小孩一般，能夠把她們照顧好教好，讓她們的父母親能夠覺得他們不斷的在成長，一來讓我對於我本身在此崗位的價值愈加肯定，另一方面也加強了我往後有昭一日為人母的信心。
因此…我想每個人來自不同的環境，有著不同的理想，對自己也有著與眾不同的期許，我相信，只要我能繼續全新全力的努力在這個領域中，我也能不斷發現在工作中俯拾即是的快樂。
終於將期末的報告完成了,寫這篇報告珍是累人,不過在這篇報告中我學到很多事,也看見外籍新娘的生活是如何的辛苦,比起我們這些本土新娘而言我們時在幸福啦,
他們遠渡重洋來到台灣面對的不是家境不好或是老公是弱勢者,或是夫家對他的不認同,很多問題一件接著一件而來,難怪有外籍新娘要一去不復回,我們不能怪別人,應該檢討一下自己
幼92辛13號cherry
文章：改變心境，勇敢面對逆境
唯有經過磨練的生命，才能累積出堅強的生命力；也唯有歷經風風雨雨的人，才知道生命的難得與珍貴。
「人生不如意的事十之八九」面對著逆境時我們該如何自處？應該用何種心態來看待迎面而來的挫折和打擊？有的人選擇逃避、退縮，例如最近看到有些卡奴，因為還不起卡債而自殺，真是人倫悲劇；但在這同時也有人選擇勇敢的面對，參加協商機制，在跌倒處重新爬起來。這一切都是存乎一心，看你用何種心態來面對困難，解決問題。
或許人生充滿了淚水與艱辛，但是唯有這些苦難，才能突顯出生命的可貴與不凡，而這一切是苦、是樂，都是內心的感受。一切都得靠我們的親身體驗，也在於每個人承擔磨難的心境不同，才使得最後的結果有所不同。朋友！請改變心境，勇敢的面對逆境吧！
幼保92乙 29號 邱慧琪 第四篇心得寫作
在做個案研究的時候,我覺得最大得困難點在於文獻出處的歸納和整理,因為現在科技發達所有資訊來的快也推翻的快,所以該如何把學者專家所說和自己所學的東西加以統整.歸納就是一們更高深的學問,在還沒接觸到個案研究之前,所依賴的資訊就是網路,但網路資源多且複雜,該如何去做有效的統整和歸納,如何把他吸收變成自己的東西,這些都是需要用到(歸納.統整),也就是老師一直在教導我們的,而因為文獻的出處和整理,也讓我從新又學了一次APA寫作格式,畢竟要養成習慣紀錄文章和文獻的出處是需要一些時間的,且網路資訊常常會受到更新,所以對於愛用網路資源的現代人來說也是一門大挑戰!
第四篇心得寫作 幼保92乙 廖佳嫆 9號
家庭樹生命樹......感想
一、大意
本文主要是讓我們更了解：自我及原生家庭對自己無形中的影響。家庭往往會塑造出一個人的人格特質、交友、擇偶、婚姻、親子、手足及人際關係……等，作者提出各種相關問題加以探討，並從搜集原生家庭的資料中系統性地分析，從每一個故事、每一個不同的家庭中，藉由一些瑣碎的事來延伸更多問題，讓我們更加了解自己。
二、這本書三個重點
1.「能夠比較看清楚父母關係不佳的背後原因，也比較有把握自己可以避免重蹈覆轍」(P.71)在我的成長環境裡，我一直是爸媽呵護長大的寶貝女兒。小時候，家裡經濟中上，比較沒有經濟上的壓力問題，因此很少聽到父母的爭吵，童年的我，總覺得比一般小孩還要來的幸福。但現在，家裡經濟狀況較為不佳，有時聽到媽媽因此指責爸爸，對我來說，現在的我根本沒辦法幫上忙，這樣的感覺真的很無力又很無助。現在的我也剛結婚，有時心中浮現出娘家的情況，真的很擔心自己會受母親的影響。所以我時常告訴自己不能像媽媽ㄧ樣重蹈覆轍，這樣會帶給家人無形中的一種壓力；因此我會懂得如何不要讓家人更加受傷，我相信應用不同的方法來鼓勵自己的老公，讓她覺得家中的溫暖，並適時的稱讚，不要一味的指責，我相信這樣會帶來不同的效果。
2.「父母親的互動模式影響到我們個人對男女與夫妻角色的期望」(P.75)我的原生家庭很單純，是男主外女主內，從我一出生家裡的經濟都是由父親一個人來承擔，而母親是一位稱職的家庭主婦，父母親的互動模式很親密加上家庭很和樂。所以我覺得我現在的老公也有同樣的特質，對我來說，男人ㄧ定要有豐厚的肩膀來讓女人靠。唯一較為不同的是，我想要的是一個雙薪家庭，我相信男人能做的女人ㄧ樣可以，我喜歡這樣共同努力的感覺。
3.「支持：小時後在外面受氣，回家以後，爸媽稍加安慰，氣就煙消雲散。上學中考試不佳爸爸的一句話」(P.108)還記得有ㄧ次高職的期末考成績寄回家中，成績不是很好，心理想糟糕了待會會被罵……等。但是，令人意外地，父親竟沒有一絲的責罵，只有把成績單拿給我，而那上面寫著【女兒加油】四個字。這樣的教育方式會有不同的效果，因為當下的我要求自己一定要做的更好，若當時父親用責罵的態度來處理，相信我會更討厭讀書也會引起衝突；到現在我還把那張紙條留著，每當我遇到不如意的事我就會拿起來看並告訴自己爸爸永遠支持我。
三、書中問題、疑問
書中告訴我們原生家庭帶給我們莫大的影響，也讓我們從中更加了解自己和接納別人但我覺得人是雙向溝通的並不是味的接納別人來改變自己不是嗎？我更懷疑要改變別人從小養成的習慣何嘗容易不是嗎？
四、看完書的感想
本書中，代際間的重複模式最讓我感到印象深刻，舉例來說，例如書中的祖父是一位很顧家，也從來不出手打女人的男人，因此在父親的身上也看到同樣的特徵。說到排行，我的父親是家中的老二，回想起來從小父親就比較疼我，而我也總會比較容易向父親撒嬌；直到現在，有時打電話給父親，我的第一句話總會說：有沒有想我啊？「家庭樹生命樹」讓我體會到婚姻與人際關係中遇到的困難與問題往往是由原生家庭衍生而來，所以無論做任何一件事都不是憑空而來，而是有根據的，多了解自己的原生家庭來加以探討，才能真正避免負面的行為去影響下一代的孩子。
五、自己教學上的幫助
「家庭樹生命樹」探討原生家庭的每一種不同的人格特質，先從了解自己和別人的思想及行為開始。就幼稚園的環境來說，每個孩子身上的特質不同，所散發出來的氣質也會不同相同，且往往可以從母親的身上也看到相同的氣質。舉例來說，過去教學的班級中有位小朋友，他在學校就不愛收玩具，每次活動結束後滿地總是到處都是玩具；有次家庭訪問，我來到那位小朋友的家中，一進門我簡直嚇了ㄧ跳，那家裡竟沒有任何地方是乾淨的！整間客廳堆滿了許多雜七雜八的東西，連走路都有困難；事後我和孩子的媽媽溝通，告訴她孩子的行為是因代際間的重複模式而來的，經過溝通後媽媽接受我的建議並改變原有的壞榜樣，孩子的行為才漸漸有了改變。
幼92乙 40號 張雅玲 第四篇心得寫作
根據我們這組的研究題目：「網路聊天室對大學生語文能力之影響」發現，由於網路聊天室的盛行，造成學生書寫能力的減少，使用正確的文字，已不再是大家所要求的，這些往往也成了大學生語文能力退步的最大原因，而不只是大學生如此，連小學生、中學生也是一樣，自從教育部重新實施聯考加考作文以後，這個問題才重新又被受到重視，我想我也是屬於被忽略的一群，還好在國中、高中時，對國文很有興趣，老師也對我要求很高，常常拿一些成語參考書給我們背，以前都覺得背一大堆成語很麻煩，但是現在想想，還好之前要下過一番功夫，現在文字造詣能力也才不會輸別人太多，至少懂得如何運用和解釋不過還是須再學習才行!研究結果發現大學生都必須再加強語文能力，所謂「活到老學到老」，如果連母語都學不好的話，要學其他語言就更不用說了，很多企業家近年來也發現社會新鮮人自傳能力最大的問題是抓不到重點，如同社會新鮮人認為面試官看不懂我在寫什麼一樣。」所以我覺得教育部一定要深思這個問題，不是成天為了國民教育要幾年而大家爭的面紅耳赤，學生的素質是否能夠提升才是目前最重要的。
幼92辛 2號 吳麗芬
修完個案的研究讓我覺得，以上學期修的研究法我們可以比喻成一棟房子的牆一樣，個案研究卻是一個屋頂，先有堅固基礎理論架構的基礎，學習者能夠掌握足夠的知識與方法，研究的基本理論與研究途徑，從事進一步的研究之外，這些還是不夠的，需要在增加一個屋頂，才算是完整，屋頂形容為個案研究，就像是進行研究某項特定行為或問題的一種方法，重於探討當前的事件或問題,尤其強調對於事件的真相、問題形成的原因等等的方面，做深刻而且周詳的探討。蒐集完整的資料之後，再對其中問題的前因後果作深入的剖析，採用多種方法蒐集有效的完整資料，探討一個個案在特定情境脈絡下的活動性質，以了解它的獨特性與複雜性，學習因該如何完成。這樣就是一個完整的讓人可以遮風擋雨的房子，不管是缺少牆或屋頂，兩者是缺一不可，不然這動房子隨時會倒塌，隨時會被外界的力量打敗，總是還是會有人質疑並批判我們的作法，隨時會有人質疑我們，雖是如此也要以自由開放的心胸，面對生活情境，以尋求「柳暗花明又一村」的反思，以常自我提醒，自己可能想得不到，或不完整，或只看到局部，所以才會有人做批判質疑，當然房子蓋的堅不堅固還是要靠著自己的經驗、學習累積，不斷的去改進、創新，使得房子可以禁的起風吹與打囉！
幼92乙 黃惠玲 43號
第四篇心得寫作報告
個案研究的資料蒐集較為多元化，且資料的型態亦較多樣性。大體而言，個案研究所需的資料其主要來源包括文件、檔案紀錄、訪談、直接觀察、參與觀察及實體的人造物等類型。然而為了要達到研究的完整性及其效度，個案研究皆會採取多元化的資料收集，盡可能地呈現出事實，因此個案研究的收集並非僅侷限於單一資料來源。
由於每一種類型的資料來源皆有其限制，因此在進行個案研究的資料蒐集時，可以蒐集多樣性且多元化的資料，以彌補各單一資料的不足之處，使其資料來源更具完整性。
幼９２辛 １０號 劉玉萍
透過「美國校園的屠殺事件」我們將GT理論練習了一遍。「GT理論」是資料分析的一種方法；亦是研究個案的一種方法，較有系統性。
步驟為：開放性編碼→選擇性編碼→理論樣本
透過老師給我們的資料不分好壞，不界定範圍的將關鍵詞（事件）圈起來。在經由這些圈起來的事件中做選擇性編碼，把相同類型事件放在一起用同一種符號來標示他（○or□or*..），每一個符號代表不同類型的事件，等標示完了再用一段話來解釋來解釋每一個符號所代表的涵義。我覺得這裡就有些困難，因為通常的人會先將事件下定義，然後在從圈起來的事件中分類做記號。
最困難的來了：就是找出這些記號的「因果關係」或「從屬關係」
○＋□=*或因為□形成○和*。形成一個核心概念，把核心概念的的因果形成假設行程理論。趙某人因為□＋*導致○造成整個事件的發生。
因果和關係其實可能會有很多不同的方法，這就要看你怎麼「自圓其說」。別人提出的質疑都能給予適當的合理的解釋，而且跟同是在做相同的研究之人所找到的編碼及論點應該相差不遠才對。
幼92丙 32號 劉玉萍
這幾次的上課老師都在討論校園槍擊案,讓我有很深的感觸,會許是種族歧視讓他抵不住大家的眼光,就因他是外來的學生對當地的一些文化,語言的不熟悉,就已經讓他壓力很大ㄌ,又加上他無法自我調適,於是悲劇發生ㄌ....
所以我們要多多關心外來的學生,讓他有家的感覺....
幼保92乙張惠華34號第四篇心得寫作報告
從校園喋血事件去做分析,剛開始還摸不著頭緒,也不知從何去做分析,就從關鍵語詞先找出來,找語詞是很容易就辨別出來,開始把文章編碼及分類真是傷透腦筋呀!我們組員就共同討論,試著從文章去找關鍵的文字及語詞,再加以分類,老師也一組一組去加以解說,讓我們對於這篇校園喋血事件,有了更進一步的分析,而在下堂課,老師又藉著一篇報導,以上堂課的分析方式,去對這篇文章做分析,有了上堂課的分析方向與邏輯,組員對於這篇文章分析趨向就蠻清楚,大家共同討論出來的答案與歸類形態都一致,也讓我對於個案研究論有了更一層的認知
幼９２辛蔡玉華１２號
交五篇作業
作業一：
96年4月10日 上課心得
老師提供一個圖案，內容是四個印地安人的人頭標誌，由各組組員討論問題，規定每一組只可以發問兩個問題。
從發問老師的問題中引起每個人的思考動機，開始腦力激盪，首先大家發揮左右推敲的功夫，再發表每個人的問題及意見，針對一起認為最可能的問題方向，慎選兩個問題問老師，
由老師所提供的資料推敲（不能盡信，也有可能是故意誤導）；透過蒐集資料（由網路搜尋資料、報章、雜誌、期刊）；組員每個人表達自己的意見，最後一起統整答案。
最後經過各組上台分享，發現很有趣的是答案都不同，因為每個人的生活環境、知識經驗的差異致看事情的角度及觀點也都不同，透過這樣不斷的練習，大大的改變自己對事情的主觀看法，當遇到事情時會以多元思考方式多方求証最後再下決定，增進對事情能正確判斷的能力，這是個人認為上完這堂課的最大獲得。
以下四篇作業是以閱讀童話繪本作的心得報告
作業二：
◎書名：不是我的錯
◎作者：雷．克里斯強森
◎繪者：迪克．史丹柏格
◎譯者：周逸芬
◎出版者：和英
◎故事大綱
小男孩被人欺侮，一個人默默地掉眼淚，班上同學們逐一出列解釋，撇清和這一件事情的關係：那不關我的事、我沒有看見事情的經過、我很害怕卻又幫不上忙、我一個人也沒辦法阻止、我覺得他有點怪怪的、也許應該怪他自己…。
◎心得感想
每一件事情的發生背後都有它一定的原因存在，當然不見得都與每個人有關，有些是自然因素造成的，幼兒們在遇見這種事情時，因為處理事情的經驗不夠寬廣，所以唯一解決的方法便是撇清這件事情與自己的關係，這時家長與老師必須花費心思，好好引導孩子們處理事情的技巧，期以避免相關事件再度發生方為上策。
一為冥想大師曾經說過：「疾風吹嫩枝，用意不在傷害新幼苗，而是要他們學會把根牢牢的扎在土裡。」，這是以超然的觀點來看待事情的角度。在日常生活中，我們會發現許多老師能夠客觀的解決發生在學生身上的問題，卻不見得能夠處理好自己孩子的問題；許多婚姻顧問或所謂的專家都能夠成功輔導別人感情的問題，結果自己的感情問題卻一塌糊塗，這過程是因為當我們的情緒一直圍繞這同一問題原地打轉，我們常不知不覺流於主觀的固執中，以致於無法綜觀全局，特別是在處理牽涉有關「人」的問題時，更容易變得情緒化，而做出一些不理智甚至是有害的決定。
在這前提下，我們要學會獨立於情緒之外，以看待別人的方式來觀察自己當下的感覺和問題，暫時調整好自己的心態，好讓自己能夠客觀的看清楚問題所在，然後，我們還是回歸到自己再處理問題。
在帶安親班的實際經驗中，就如本書所描述，每天所發生的狀況真是應接不暇，某些事件是自然因素所造成，原本與小朋友無關，但小孩子幼小的心靈會害怕大人或老師責罵，當然會撇清與自己的關係，但孩子們並不明白事情發生的真正原因，這時老師應該要提供完整的資訊，甚至做些實驗讓孩子們明瞭事情發生的原因所在。
要處理學生所發生的事件，老師們先要跳脫自己的情緒，才能妥適的處理這發生的事件
作業三：
◎書名：老鼠阿修的夢
◎作者：李歐．李奧尼
◎繪者：李歐．李奧尼
◎譯者：孫晴峰
◎出版者：上誼文化
◎故事大綱
老鼠阿修家裡很窮，和父母住在滿是塵埃的閣樓裡，父母期望他長大當醫生，但牠另有打算，牠想成為畫家，因為看書和畫畫，使牠心裡充滿了快樂，牠努力的工作，終於成為一個成功的畫家，年輕時的美夢終於成真了。
◎心得感想
每個人都會有自己的夢想，雖然這個夢想不一定是能夠做到的，但在努力的過程中，卻能讓你獲得許多的快樂。家長們常常望子成龍、望女成鳳，卻沒仔細去思考，加諸於孩子身上的期望是不是適合於孩子？而且，孩子能不能接受？某些時候又一味的逼迫，這些是會造成反效果的，最好的方法是瞭解孩子的興趣與想法，如此一來，才能創造良好的互動與溝通。
每個成年人都是過來人，在台灣當前的教育體制下，「讀好書方有好前程」，具有指標性作用，因此，望子成龍、望女成鳳的觀念仍根深蒂固於人心，卻忘記連本身都無法完成的期望而要強加在孩子身上，灌輸什麼「孩子，我要你將來比我強」之類的觀念，不要說孩子被它壓得喘不過氣來，就連大人也跟著神經緊張兮兮，對小朋友在校學習成績分數也錙銖必較，到最後這趟原本輕鬆快樂的學習之旅變成揮之不去的恐怖噩夢，何苦呢？
當然，我們要肯定能承受磨難，就能成就自我。試想，要在學業上有一番作為，必須面臨出國深造的過程，而其歷程必有沈重的課業壓力、適應克難的生活，忍受想家的折磨再加上言語不是溝通的非常妥穩，這短短的期間內所遇到的體驗，往往勝過在國內十多年的時光。如果本身資質優良的話，這段期間是會經過的，相對的也會成就自己所冀望的。
佛家常強調：隨緣成長。我們從事教育工作者，務必要瞭解台灣俚語：「一支草一點露」的真意，因為每個人的資質不同，往後的成就當然也不同，不要以成年人的觀念強加在孩子身上，要注重的是適才適性，引導孩子認識性向，培養孩子們獨立自主的判斷能力方是正途。就已從事安親班工作多年的經驗而言，孩子們不必一下子要學會很多技藝性的課業，因為那屬於操作性的小問題，先把日常常規訓練得宜，學會應對進退的禮儀後再來要求學業上的問題，那才是教育工作的基本功夫。
作業四：
◎書名：逃家小兔
◎作者：瑪格利特．懷茲．布朗
◎繪者：克雷門．赫德
◎譯者：黃迺毓
◎出版者：上誼文化
◎故事大綱
小兔向媽媽宣告：「我要離家出走啦！」媽媽說：「如果你離家出走，我會去找你，因為你是我的小寶貝啊！」於是展開一連串天馬行空逃逃追追的有趣對話，不管小兔變成什麼，兔媽媽就跟著變，最後小兔完夠了，又變成小男孩跑回家，媽媽還在家裡等著抱報牠。
◎心得感想
小朋友有時候內心總會覺得自己已經長大了，可以自己一個人出去，不過媽媽總是會放心不下，因此有時候反而會養成孩子異常的依賴性。「逃家小兔」書中的兔媽媽在小兔想做什麼事的時候，非但沒有限制他，還待在牠身邊適時的給牠鼓勵，讓小兔自己去發覺媽媽對牠的愛，這是一種很好的親子互動作法。
證嚴法師曾經說過：「家長不要常常為孩子擔心，因為，常常為孩子擔心會把孩子的福氣擔心掉」，真是至理名言。現代的台灣社會型態，不婚（即所謂的頂客族）及晚婚的人口比例正逐漸增加中，即使在結婚的夫妻中不願意生下下一代的人亦比比皆是，探究其原因，有擔心造成經濟壓力者、有煩心社會秩序混亂者、有夫妻本身不堪小孩擾煩者，不一而足。而有孕育下一代的夫妻們，因為小孩生得較少，對小孩子的管教方式是「疼命命」，套具較為粗俗的話好像是在祀奉「老祖宗」 ，唯小孩的言語、意見是從，因此造就了「草莓族」、「Y世代新新人類」，其特色為抗壓性低、挫折容忍度薄弱，真是所謂不堪一擊。
其實，孩子終究會長大，在這過程中父母親及師長們及扮演著非常重要的角色，不論教育的方式或與小朋友的互動模式，都要下一番功夫方能見到成果。或許有人會質疑，引導、保護與溺愛的份際應如何長控？這中間如何拿捏得宜？記得有人說過，教育孩子或與小孩的相處方式要像放風箏一樣，既期望一路順暢放它高飛，也要能在適當時機把線收回來，雖然是簡單的一種譬喻，卻是為人師長們及家長所應下的苦工。
適時的鼓勵孩子或給予獎勵，使其自信心增強，做對事的動機才會愈增強，就會符合幼教學說上所謂「正增強」理論，當把幼教理論與實際工作結合在一起時，就不再理論是理論，實際是實際了
作業五：
◎書名：神奇變身水
◎作者：傑克．肯特
◎繪者：傑克．肯特
◎譯者：何奕達
◎出版者：上誼文化
◎故事大綱
一隻不喜歡作自己的小老鼠，找巫師幫忙，匆忙中，巫師隨手塞了一瓶沒有標籤的「神奇變身水」給牠，小老鼠在打開瓶蓋前，努力的想這一瓶神奇變身水可以把自己變成什麼？
◎心得感想
從日常周遭仔細觀察，會發現許多不喜歡自己的人，不想好好扮演自己的角色，總是羨慕著別人，常常一心一意想要變成這個人，變成那個人，可是又不知道想變成那個人的理由何在？家長們應該要好好的去輔導幼兒，使他們能培養出欣賞自己的優點之能力，從而改善自己的缺點，養成愛自己的心態。
在現實生活中，我們都可能隨波逐流，遵循世俗的眼光，出入穿著名牌服飾、開著高級轎車代步，口中說著時下最流行的話語，時時表現出很「酷」的樣子，但卻常常沒有活出自我，更忘了自己是誰？有多少人窮其一生精力，要求得到這個，想那個，房子、車子、馬子、銀子…，所謂的「五子登科」要齊全、具備，才算是過著自己所設下標準的所謂好日子。要是所求不能滿足自己慾望，則動輒怨天尤人，抱怨自己為什麼不是某某人或某某人的兒子？如果是某某人的話，那我要什麼不是都有了嘛？於是開始羨慕起別人來，也會開始討厭起自己來。
我們應該相信自己活在世間一定有它存在的理由，慢慢尋找，總有些是你想要做的、意義不凡的事情，並不是生下來只要來負責繳納水電費、保險費、電話費、醫藥費及房屋貸款等等，因為那種生命不值得活。，在日常生活中有二種人肯定活得不快樂，一是處處喜歡比較的人，另一種是怨天尤人的人，喜歡比較的人，易生不滿，怨天尤人的人，易生不平，當然也就快樂不起來。「人比人、氣死人」，一切的好與壞、美與醜、貧與富，都是在比較之下才顯現出來的，而且這種比較結果是相對的概念而非絕對觀念，因為人與人間的比較，百分之八十都是建立在虛榮心之上，簡單的說都是為了「愛面子」，也就是沒有充分認識自己，不喜歡做自己。
追根究底，對不喜歡做自己的人，幾乎是對自己沒有充分自信心的，教師們對此類小朋友要給予適當的關懷，更要培養他們能夠欣賞自己的優點之能力，灌輸每個個體都是獨立存在且具有無與倫比的存在價值。
第四篇心得 幼保92乙 21號黃素芬
傳統講授教學的教師角色是明確的，他（她）把重要的知識傳授學生，檢查學生學習的效果，指出學生的錯誤，並督導其改進。對於學習上的問題，教師以權威者的角色來承擔解決，以前輩的心態，指引學生學習其所認知的重要價值。這種角色定位，很明確的教師是指導者，學生是被指導者，教師是課堂的主角，學生是課堂的配角，教師是知識價值的決定者與傳授者，學生則是被動的接收者與聽講者。
但在個案教學中，師生角色卻有很大的變化，學生將以主導個案討論的學習方式成為課堂的主角，教師反而扮演裁判、教練、與啦啦隊的配合角色。基本上，個案教學法完全消除對於教師課堂講授的需求，並將教師任務轉變為策畫個案課程、鼓舞學生參與、引導個案討論、與歸納學生意見的角色。不過自培養學生獨立思考、分析、溝通、決策能力的教學目標來看，學生更多的參與投入在個案討論，應該是一種正確的教學方式。
對於從事個案教學的教師而言，明確教師角色定位將遠甚於在高深學識上的要求。一般而言，「引導而不控制，參與而不干預，整理而不修正，鼓勵而不強迫」，是教師在個案教學課程中所扮演的角色。
事實上，所謂個案教學沒有一定的運行模式，教師可以考量課程性質、個案內容、學習目的、學生程度等，而彈性發展適用的個案教學方式。但無論採取何種形式，教師的熱忱規畫、學生的積極投入、維持良好的師生關係、以及形成課堂上積極的討論氣氛，產生互助學習的效果，將是個案教學所不可或缺的條件。
我覺得以上所講的真的很有他道理，這學期的個案研究教學法，老師應用了許多的教學方式讓我們學到更多面向的理論課程，「鼓勵與讚美」是老師最常掛在嘴邊的話語，這是身為幼稚師的我該向老師學習的最大特點。
第四篇心得寫作報告校園槍擊事件的感想
幼保92丙班丁英芳17號
1999年科羅拉多州的科倫拜高中發生校園流血暴力悲劇，兩名學生持槍掃射，共有13人死亡與多人受傷，日後被拍成紀錄片《科倫拜校園殺人事件》，節奏緊湊的一個問題接著一個問題的控訴美國社會的野蠻，槍枝管理 、媒體自律、福利制度、甚至於到地獄音樂教主瑪麗蓮曼森的非戰之罪之間的關連…。聽說導演麥可摩爾在上台領奧斯卡最佳紀錄片獎時大罵「布希，你真可恥」，不禁讓人質疑這部電影是否太偏頗（這可稱為紀錄片嗎？），且誘使觀眾于反政府制度且粗操的控訴．事隔多年，另一起更震驚世界的校園槍擊事件又起，維吉尼亞大學，韓裔學生趙承熙，曾經開了一百多槍殺害32人，我們看到反美反韓的兩岸網友無情的批評，性災樂禍．批評美國的野蠻、價值觀錯誤等．班雅明說：「一件有關文明的紀錄，同時也必然是一件有關野蠻的紀錄。紀錄文件不能自外於野蠻，野蠻由一個主人轉手到另一個時，不免也沾染野蠻的態度．」我們看到一個紀錄、一個事件，其紀錄野蠻，我們了解野蠻（抑或是表象？或被煽動了？），控訴了野蠻，卻使用了野蠻．那麼誰是野蠻？
另外値得注意的是藥物，科拜倫校園槍擊事件主角之一的Eric犯下謀殺按時正服用類似百優觧的抗憂鬱藥Luvox，雖然未能證明是否該藥品造成精神失控．在为要瘋狂書中指出，這類藥物會導致亢奮、暴怒、機動、与暴力，在我自己過去服藥的經驗裡，似乎也有亢奮、易怒、記憶衰退的情況發生（暴力應該沒有吧），所以還是以己身控制精神，改善生活，而勿依賴藥物．
這兩起事件我們的表面的了解，往往歸咎於槍枝管理不當，太容易取得以致於連小朋友都拿槍殺人，確實也是，除此之外，共通點是孤獨或遭受欺負等所造成的心理偏差，沒有槍枝，不發生在美國，你我的國度沒有嗎？恐怕使用的是硫酸，潑給你終身痛苦．（武斷，似乎也種野蠻的態度，我也是野蠻之一）
經過一段時間的回溯觀察法,
在上個月也整理出我們所觀察的抗壓力與保護過孩子的關係及目前老師所需與家長解決的情形與那班老師討論,老師是說明因為觀察的孩子爸媽從事安親的工作所以很能了解老師的難處很願意配合老師當然也是希望他家的孩子能夠得到所需的成長。
第四篇心得寫作報告:校園槍擊事件的感想
幼９２丙 ２７號 盧香年
看完報導才發現趙承熙從小就有精神疾病+自閉症+反社會意識
這可能是是美國種族歧視所影響 趙承熙指出的下一代跟兄弟姊妹
可能是指旅居在美國受傷害的韓國人或留學生
因為有色人種在美國受不平等的待遇並遭壓迫傷害
美國白人對於有色人種的歧視 在美國很普遍
趙承熙說：「你有千億個機會及方法避免今天的悲劇，但是你決定讓我濺血，
你把我逼進牆角，讓我只有一個選擇。
這是你的決定，現在你手上沾滿鮮血，永遠無法洗清。」
趙承熙說：「你們有想要的一切，你們的賓士還嫌不夠，你們這嬌生慣養的人。
你們的金項鍊還嫌不夠，你們這勢利鬼。你們的信託基金還不夠，名酒還不夠。
你們一切的放蕩都還嫌不夠，無法滿足你們縱慾的需求，你們擁有一切。」
趙承熙說，「我原本沒有必要這樣做，我可以離開，我可以逃跑，但是不行，
我不再逃避，這不是為了我自己，而是為了我的下一代，我的兄弟姊妹，
我這麼做是為了他們。」
趙承熙飽受精神壓力生活了23年 我想這23年的日子 並非我們能夠想像
趙承熙或許真的生活的很痛苦，可是僅管如此也沒有抹殺生命的權力
因為每個人都有生存的權力，事情是有很多的解決方法的
但這件事也因此讓我們有所省思，是否該對身旁的人多些關懷
也許今天就不會發生這件事了。
老師以最近最轟動的校園喋血案讓我們實際做研究了解這一位兇手有何動機殺害校園中一大堆的人
主因他本身有精神疾病與感情同儕之間發生問題
但是從來都沒有人真正關心拉
8歲從韓國移民美國在這當中可能種族歧視與環境不適應使得兇手精神與不良觀念再他小小心靈開始萌芽
家長也疏忽了她的感受與存在
老師給我的這一項研究功課
也讓我覺得我們這些以後要從事幼教的老師們對於幼兒的關心及照顧更不能忽略
都是關係到幼兒生活與心理
也是與家長間的橋樑
我對於我們這組減肥報告做為小小心得:
現代由於飲食習慣改變,作息也因繁忙的工作變的不正常，導致缺乏運動、
壓力增大等種種原因造成肥胖,加上生活水準提高，肥胖人口有日益增加的趨
勢，而坊間及市面上的減肥方法琳瑯滿目,例如:吃減肥薬、節食等。許多人因注
重外表，而追求纖細的體型，不計代價的嘗試各種千奇百怪的方法。保持好身材
固然重要，但是如何健健康康的減肥也是一大課題!
要維持好身材需飲食與運動並重，且保持心情愉悅，如果只依賴其中一項不
但沒有預期的結果甚至還本末倒置，反收惡果。所以最好的方式是請教醫師，並
且平時注意飲食的量以及時間，還有是否每週有充足的運動量，再規律的生活中
加上這些注意事項，相信能擁有一個健康的身體。
對於肥胖，我們必須有正確的認知，不能盲目的減肥，也要瞭解肥胖帶給
健康的影響，並積極的預防與治療。
第四篇心得報告
幼92丙 16號 郭惠琳
校園槍擊事件的感想
當初在網路新聞中得知了這個震驚全世界的校園槍擊事件，一開始知道我便開始尋找更多有關校園槍擊事新聞，最初的報導大家都以為兇手是一位華裔的身分，一夜的調查才確定是韓裔的學生，在一系列的報導中都覺得這個兇手的手段慘不忍睹、冷血無情。而老師也解釋因為兇手的第二代移民文化背景及生長過程種種的因素，而造就了兇手孤僻的個性，慢慢計畫起一系列的校園槍擊事件。相信大家知道後都是人心惶惶的，我亦是。畢竟發生的環境是這樣的特殊，一個書香氣息、寧靜的校園，讓人怎樣也料想不到，就這樣傷害那無辜的學生及老師們，頓時間裡校園散發著恐怖的氣氛。而校方却錯過了黃金時間沒有立即的做出危機處理讓兇手再次犯案，而再幾天後的新聞中得知兇手在一早先殺了2個人後，有先出校園去寄了一個包裹給電視台，這些種種的原因的確可以確定的是兇手是蓄意的犯案的。
這樁校園槍擊事件讓大家總是人心惶惶的，當然也對社會造成許多的恐懼及擔心。所以在這個事件中真的覺得孩子是該教育的，竟然生了就應該教育他做對的事情，要多注意孩子的偏差行為，適時的給予引導及糾正，導向正確，而身為幼教師的我，責任更重了，為台灣的教育加油。
幼92丙 葉馨黛 43號
第四篇心得寫作
當我看到韓國校園槍擊事件的新聞第一個反應是「怎麼那麼恐怖」，兇手真的太慘忍了，覺得他的心裡應該也有問題吧！只是電視新聞一直播一直播，讓我覺得一方面他是負面且慘忍的消息另一方面我怕這個行為會產生「模仿現象」，就好像他是英雄一樣，其實這是錯誤的觀念，所以我覺得有時媒體要報導新聞時應該要好好考慮這一點！
幼92丙 6號 林欣靜 第四篇心得寫作與心得感想
這次發生了美國校園喋血的槍擊事件，老師剛開始上課拿了一些關於槍擊事件的紙張，我們一直都在猜測老師他準備要做什麼事情，而當老師解釋過後，我才知道老師原來要教導我們如何整理資料，如何將我們手中的一些東西統整在一起，不過樣的方式真的好麻煩，要先找出一些東西的相關性，在慢慢去抓其他的東西出來，難怪做研究的人需要花費哪麼多的時間；而我們就像老師說的，做做練習罷了，可是要怎麼將它連貫在一起，這真的是一個難題，每一個環節環環相扣，要怎麼自圓其說，這就要靠自己的功力了，我們會努力加油，希望可以將他寫的很完整。
不過說到關於美國校園喋血的槍擊事件的那些紙張，讓我們這組印象深刻，老師上課不經意的一句話，說下禮拜在繼續，我們就利用討論報告的時間把它完成了，我們也真的學習到蠻多的東西，而且原來一組成員一同做研究，是一件多麼讓人開心的事情呢！
我認為一位從事教育工作者要能超越自我的主觀，要在複雜現象中看到延續不斷的意義。行為觀察者必須訓練自己，提昇具有超越自我的眼光、敏銳度及思考力。而這本書的作者也很清楚的分享他在任教的經驗中所發現的，如他發現一般的教師都很熱衷觀察，也視觀察為教師必要的工作，然而，教師們在資料的搜集、分析、解釋的過程中，往往又會不由自主的回到武斷、權威式的判斷，而忘記該顧及過去以搜集到的事實資料。實際上這也視難免的，因為人總是很難將自己的主觀意是拋開丟棄的，時時刻刻都會被自己的主觀所影響著，不由自主的崇拜起自己來了，有時還會相當的固執而不願接受事實與批判。
教師就好像農夫貨園丁一樣，對待兒童必須向種植一樣，必須配合作物或花卉的成長來施肥，已讓他享有最有利的成長條件，發展出最燦爛最完美的人生。不管是農夫、園丁或教師，觀察的工作與他們智慧、投入工作的程度及成熟經驗都是息息相關的。良好的農夫、園丁或教師期觀察與判斷比較容易正確無誤，而其成果才能更豐碩。其實我們不管是哪種教師的工作，他們所面對的是有意識(有感情、有思考及意念)的人，如果教師要求自己是一位「果決效率的教師」，在問題的解決上必須做出快速的判斷能力， 有可能會犯下一個嚴重的錯誤，那就會剝奪了孩子在面對問題時的思考及判斷機會了。因為老師們可能沒有讓孩子們有自己判斷及思考的機會之前，就已經孩子們做好解釋、判斷及處理，孩子的獨立自主就無法發展出來了。所以說，在未經過觀察及審慎思考的判斷也許只是教師個人的情感或經驗的投射，與學生真正的行為意義並不相容了。所以一位好的教師在處理問題時可能會花許多時間去「停、看、聽」。
第四篇心得寫作報告
幼保92丙班 王施怡 34號
遇到幼兒討厭吃的東西，可以「化有形為無形」將這些食物以模型切割、切碎、磨泥、打汁等方式改變形狀，再加入其他食物中，由少量開始給予，逐漸達到正常量。如果偏愛肉食而不喜歡蔬菜時，可以把肉食的攝取量逐漸減半，或者把小塊的肉切成肉絲和蔬菜熱炒，也可以把蔬菜切成小塊或絲狀與小孩喜歡吃的菜餚混合烹調，使孩子不易把它挑出。如果小孩只偏好某些水果，則可以利用「魚目混珠」的方式，將孩子喜歡及不喜歡的水果以什錦水果的方式提供，或做成水果凍的方式誘使小孩攝取。此外，多變化的菜單內容或利用野餐或飯盒方式供應，可增加小朋友新鮮感，提高孩子攝取食物的意願。
幼92丙44號許佩琳 第四次心得
我們這組所找到的個案
姓名：Jill 年齡：3歲 性別：女生
家庭成員：爸爸、媽媽（正懷孕中）、Jill
Jill是一個非常瘦小又不喜歡吃菜和肉的小女生，在家吃飯只要媽媽把青菜或肉夾入她的碗中，隨即聽到一聲哇~ 大哭把青菜丟入垃圾桶中不吃了，讓媽媽氣得差點流產，在校則因老師的原因不敢丟掉，把碗中喜歡吃的通通吃光，不喜歡吃的東西會挑起來丟在桌上或是用衛生紙包起以擦碗之名義將衛生紙丟入垃圾桶。而造成他偏食的原因是因為Jill從一歲開始都是由爸爸或媽媽在餵她吃飯，她從小的時候只要遇到她不喜歡吃的食物，爸爸、媽媽就會跟她說不喜歡吃就不要吃了，晚上在泡牛奶給妳喝，因為在他一歲開始就都一直這樣只要遇到她不喜歡吃的食物，她都會把食物丟掉，爸爸、媽媽在她小的時候很少兇她，所以才會使這個壞習慣持續到現在。
http://weicindytree.blogspot.com/
幼92丙20號陳心薇
研究就需花費很多的心力，這對於我一個人很困難，但是大家一起作一份報告，就簡單許ˋ多，在這份報告中，我不病是掌管如何操作的核心，我們有一偽鈔及能力好的組長指導我們每位組員如何去做這份報告，真的很感謝他，還有謝謝老師，我上完了這些這些課，不會"馬上忘記"，我會盡量好好運用。
幼92丙 王怡芬 52號 第四篇心得
這次我們這組所要討論研究的題目是-幼兒學習成長之探討-以單親家庭為例,當初會想要探討這個主題也是因為現在太多問題家庭了,不知道是社會太開放還是大家慢慢不懂得如何付出,導致承擔結果的是孩子,也希望藉由這個討論可以喚起大家對問題的重視
很多年輕媽媽,自己都是孩子了怎麼有能力去扶養另一個小孩,也無從去管教,就縱容孩子自由去發展,假設家庭經濟狀況不錯的話,有的會請外籍人士帶小孩,這也是一個問題的產生,語言上的溝通是否能適應,對小孩的本語會不會有影響,新聞報導甚至會有虐待孩童的新息出來,這是多讓人憂心的問題,好一點的可能就交給爺椰奶奶去帶 ,但這又延伸出另一個問題了,也就是隔代教養的問題,家長是否有足夠的知識去教導孩子,是否有足夠的體力去陪伴孩子,要如何化解與孩子之間的代溝?
問題已經出現了,更重要的是要如何去解決,不管如何,出發點都是為了國家未來的主人翁,每個人都希望自己的下一代會是最好的,或許我們這些大人,應該先想想要如何能夠將自己做好,給孩子一個好榜樣,再來要求孩子是否更具有說服力呢?
第四篇心得報告 幼92辛17號蕭如君
哇！！研究真的需要一份耐心與耐力啊！！如此～在所得的文章上一一將關係詞一一的註記再分類，說真的～剛開始總覺得每個字每句讀起來都是重要的關係字眼，哇！！那不就要全劃記嘛！！頓間傻眼＊＊好在～～老師您一步一步的帶領我們如何進行每個步驟的註記，才化解了我滿心的恐慌與疑慮，雖每個步驟都非常的辛苦且要有清晰的腦海去分門別類再給於每個部門有著可解讀一切相關性的名稱，說來容易做起難，但有您不厭其煩的教導，學生我也很認真的聆聽與實際演練，也有點概念了！！難怪老師說～您每份相同的資料要印好幾份呢！！這是個寶貴的學習經驗！！也謝謝老師辛苦的教導與分享！！～ 感恩 ～
第四篇心得報告 幼92丙 38號 黃昭紋
校園槍擊事件感想:我們都知道在國外要拿到槍是容易的事,但是歹徒有可能是校外人士,也有可能是本校的學生,說真的要發生真的會束手無策,以前學校是個讀書安全的地方,現在卻是一個充滿危險的地方,不單單只是美國連大陸各國也有校園事件發生,但是當事情發生時學校要立刻有危機意識,而不是在事後拼命推卸責任,學校也要有所宣導當事情發生時要冷靜,事後學校也要檢討缺失的地方,讓幼兒遠離恐懼。
幼92丙24號林俐吟第四篇心得寫作
幼兒偏食是不能夠忽視的，這會引響孩子的身心健全發展。
幼兒偏食往往是模仿親近長輩如父母、褓母的結果，如果父母本身偏食，幼兒自然而然有樣學樣也會偏食，因此，父母應以身作則，廣泛攝取各類食物，進食中避免批評食物好壞，保持良好用餐氣氛，建立幼兒良好飲食習慣，適當鼓勵，勿過份責備。
有些幼兒吃飯容易蘑菇，常邊吃邊玩或看電視，以致消化不良、食慾降低、用餐時間延長，進而厭食，父母師長可規定用餐時間，時間一到即撤走食物，小朋友經歷幾次饑餓後，就知道要加速用餐速度。但此法活用於四歲以上的兒童。
養成幼兒良好飲食習慣
一、應以身作則，養成良好的飲食及進餐習慣。如：
〈一〉確認早餐的重要性，家中每一成員應有充裕的時間食用早餐，絕不可以不吃或敷衍了事。
〈二〉養成飯前洗手、飯後刷牙或漱口的習慣。
二、留意食物的溫度。食物的味道、顏色、及溫度的不適，都可能會造成小孩偏食的原因，尤以食物的溫度最易引起偏食。例如：食物太燙而傷到舌頭，使得日後面對該種食物即心生畏懼。
三、食物的種類、類型的烹調要富於變化；而且要常變化餐具以促進食慾。
四、適當的飲食量。合理安排進餐時間，避免在兩餐間吃零食，養成定時定量，用餐時間最好不超過三十分鐘。
五、不要利誘進食。
六、絕不能以剝奪小孩的食物，做為懲罰小孩做錯事的方法。應讓小孩了解，進食是為了自己生理上的需要，而不致於在日後，用來要求父母妥協事情的手段。
七、團體進食。
平常不太愛吃飯的小孩可採團體用餐，使小孩感到新奇，增加食慾。
八、不勉強進食。小孩不喜歡吃的食物，不要勉強他吃，應學習尊重小孩嗜好，但也絕不是寵小孩，只給他喜歡吃的食物，這是造成偏食最大原因之一。
第四篇心得寫作
幼92甲 蔡士惠 (班別:92丙)
我們這組的個案研究題目是單親幼兒與同儕之間互動之探討(以大華托兒所中班小芳為例)，做一個小小的心得，單親家庭的父母，必須負起小孩教養的問題，不一定每個家長的心態都能平復的很好，要把小孩帶好，有的父母自己壓力過大，帶給小孩過多東西反而會造成反擊，心力交瘁，不過我們有的大部分從單親家庭成長的孩子，都會比較早熟,懂事，向研究這位小朋友，在學校表現很主動不會退縮，在父親的關愛老師的指導，都能給小朋友正面的方向，所以我覺得在他的成長過程，多給他鼓勵與自信，必定在他未來的路會更好。
幼92辛 24號 鄭淑敏 第四篇心得寫作已完成
麻煩老師抽空前往 老師您辛苦了! ^_^
在這幾次老師有發一些有關美國校園槍擊事件
的新聞，這次校園槍擊事件對美國的影響很大
死傷人數很嚴重，我們也從這次對校園槍擊事件的研究中，學到一些有關對一些事應該如何做研究。這次的研究主題對我們如何去研究幫助蠻多的。
幼92辛 柳文碧 5號 第四篇 心得報告－研究動機和結論
研究動機是整個研究的開始，當在統整組員的這一部份時，總覺得有幾個要點要講
譬如研究動機：主要動機是要知道1.過去年年考試的作文為什麼突然間停的下來？
何時停下的？【隱約知道是批改作文方式不公】2.停下來的這幾年發現了什麼問題？
【問華聲】3.教育部或教育學者如何發布或使教育部在實行作文制度。【大學教授
認為孩子的論文或報告變差、工作上文筆書寫變差、火星文的出現】
因為這會和研究走向、報告內容甚至結論要相呼應！所以，我很主觀的做一些修改，而且我發現研究動機除了寫一些自己的想法外，還要多看一些相關報導結合些適當詞句，雖非一成不變的抄襲，卻可彌補自己作文能力書寫上的功夫。
結論的部份，好像自己已經把研究結果分析出來就可放鬆，事實卻不然，想加入自己的想法寫出結論似乎沒怎麼簡單，腦海裡總浮現老師的一句話「一分證據、說一分話」如此刻骨銘心那能亂寫。這時，自己研究的資料分析就很重要，我把自己整合過的感想和實際調查的紀錄表內容做有力的支持，並將意外得知馬斯洛的需求階梯模式理論做套用。雖然自己怎麼大膽寫出，心裡還是很害怕，事實那有怎麼簡單三兩下就完成研究下結論，所以，我會告訴自己這是一份練習書寫的研究報告，因此，在建議部份寫下研究缺失。也希望有機會去完成它，更感謝老師所提供的可繼續研究的方針。
幼92辛31號廖淑娟
我覺得從事研究工作是一件很有挑戰性的工作，它除了要有獨到的見解外，耐心和細心也是很有非常不得了的重要性。為什麼我這樣說呢？以我在嘉藥這四年來的讀書經驗，雖然自己也知道，我距離真正的研究工作還有很大的一段距離，但是僅以這四年來受到老師們的薰陶之下，所學習到的研究課程訓練的一點皮毛功夫，已經讓我覺得叫苦連天，多少三更燈火五更雞的熬夜苦讀資料，詳加分類，製作報告，最後還是得不到滿意的作品，更何況是那些既要親赴第一現場，又要廣泛閱讀中外相關研究與書籍，最後才能得到一點小小結論的專家學者呢？
所以我一直很尊重老師和專家，覺得他們真是了不起的人。
對於網路，我的看法是，他是新時代的圖書館，只不過這個圖書館有點危險，因為裡面的資料並不一定全是對的，有時候還錯得離譜，所以使用時，一定要多加比較，反覆求證，才會比較安全。老師說到真的要用這些資料時，至少也要附上資料出處，我覺得這是很重要的一種尊重原作者的行為，同時也讓後來的引用者，可以有比較明確的線索可以找到原資料的所在地和著作者，這不但是尊重原作者，也是保護自己的行為，因為---著作權法---沒有被罰過的人，也許不知道它的厲害，但是這個狠角色，大家還是提防一點，小心不蝕本，不是嗎？
以我們的個案研究為例，我覺得大家都很用心，各種研究都有人在做，真個是"百家爭鳴，百花齊放"，好不熱鬧。
但是，不管如何，我相信同學們一定都會拿出看家本領，好好的完成各門各派的精闢報告的，期待囉！
第四篇心得報告
幼保92乙7號曹校雰
神經病學家指出，大腦的前半部，或稱「前額葉皮質區」，包括邊緣系統，在人類的暴力行為中扮演很重要的角色。然而腦神經科學家布萊克並未研究過趙者的腦部，無法證明趙者是因為前葉額受損而失控殺人，怎麼可以單憑過去的研究去推論而說出這樣的看法。就算一個人真的腦部有問題，會犯下這樣的案件也一定不只跟腦部有問題有關係，只是表示他有這樣的傾向，然而傾向不代表結果一定是這樣，有這樣的傾向可以預防，但不可以當作藉口，一定還有其他相關因素才會造成這樣案件的發生。
大家不要把罪行一致地歸咎於個人心理或生理疾病，而應該把重點放在造成這起暴力犯罪的諸多社會因素。我們必須探討的社會因素包括社會邊緣化、媒體暴力、男子氣概，以及美國取得槍枝過於容易等，以心理或生理疾病解釋個人行為對我們沒有幫助，無法避免類似事件重演。
老師教我們的人、事、時間、地點、物，五點去做分析，想辦法歸納出四種結果出來，而我們這組是選擇性編碼分４種，環境、兇手的行事作為、事件、心理分析，找出關鍵性後，再去做選擇性編碼，所花費的時間很短，很快就可以完成老師要我們分析文章的主要目的及
利用〝美國維吉尼亞理工大學發生校園槍擊慘案〞的事件來做研究和討論，讓我對個案研究有更進一步的了解，而且透過討論和分析，讓我可以參考別人不一樣的想法，我還滿喜歡這種開放式的教學，讓我們自己去思考、判斷和解決問題。而且從這篇恐怖的殺人事件，讓我了解到人真的〝不可貌相，海水不可斗量〞。可能趙承熙從小受人欺負，造成他長大後的不平衡，長期的壓力，可能影響到他的腦部有些問題，因此，做出這樣傷害他人的行為，最後，他自己也自殺，結束了他自己年輕的生命和其他無辜的生命。這篇故事也跟我們說，其實我們必須也要是當的給人鼓勵和關心，讓這種恐怖的殺人事件越來越少，活著更有意義。
心得寫作報告
幼92丙 37號 楊淑珠
今天是最後一次上課，也是上台報告的時間。在 回家的路上，回想上台報告時的自己，真是緊張。其實自己是個對上台有恐懼感的人。每次一站在台上腦袋就會呈現一片空白、不能思考。今天也是一樣，自己只能像讀稿機一樣照著唸。下台後整個人就會整個放鬆，這時思緒就會開始有不一樣的想法出現。不過，這時往往己經來不及了，因為報告已經交完了，這真的很像是在放馬後炮一樣，於事無補。
其實這幾篇的文章，我是在星期二6/5當天回家才全部寫完補上的。老師上課真的是滿讓人印象深刻的，上課的內容多多少少都有印象，再加上老師的網站上也都多少有相關的文章在上面，所以不怕忘記內容。
因為其他幾篇晚很多時間才貼上，因此找不到張貼的地網頁，所以請老師到我的部落格看一看其他幾篇的作業，謝謝。
幼９２乙 １４號 邱惠敏
第４篇心得寫作
老師教導我們如何資料分析獲得結果，而這次的重點擺在紮根理論，一樣經由一張報章文章內容下去團體討論練習，而我們本組把這樣的選擇性編碼分４種，內容為：地、時、人、物下去作編碼的過程，我個人認為是件還算蠻好去分辨的，在分類的過程中，有時會有點不知該擺那兒，但經過大家的討論，都能迎刃而解，而且又可以增加互動討論的機會，真的還不錯呢！
幼92乙 37號 林琬臻
在每個日常生活環境中，只要有人與人之間的溝通就會有衝突的存在，而這些衝突往往會破壞了人與人之間的情感甚至心情，我相信有很多家長喜歡把孩子送到令人感覺溫和有耐性的老師班上，從事於教育工作的各位也都了解，溫和與有耐性的確是幼兒教師最吸引孩子生長環境及教學理念都不盡相同，和家長的魅力，然而每個人的觀點與價值觀再加上生人與人之間的衝突常常因為觀點與想法不同又加上溝通不良而產生衝突，尤其同處在一個工作環境時所產生的意見問題和衝突都會隨之而來，那麼該如何處理衝突所產生的問題是值得我們去探討學習的。
第四篇心得 幼９２丙３３號曾秋鳳
為了這一篇報告，我們這一組常一起利用下課時間和假日出來討論，感覺好用心，也好認真耶！好久沒那種感覺了，從一開始的訂定題目，一直到討論研究重點大方針，然後我們分別進行收集資料和觀察、拍照、攝影，這份報告的完成從我們平常的紀錄點滴，哇！真的不容易呀！我們討論出來的外師在教學上的缺點有１、素質不一。2、教學變化較少。3、教室管理不當。4、不常使用教具。5、無法與幼兒溝通。6、不會依幼兒程度改變。7、對於居留於台灣的穩定不夠，外師流動率變高。只是單單這五項，就足以影響孩子們在美語方面的學習，且還非常的大喔！不容忽視耶！
*老師:因我自己的帳戶無法開啟,所以,借用同學帳戶交報告
第四篇心得 幼９２丙３３號曾秋鳳
為了這一篇報告，我們這一組常一起利用下課時間和假日出來討論，感覺好用心，也好認真耶！好久沒那種感覺了，從一開始的訂定題目，一直到討論研究重點大方針，然後我們分別進行收集資料和觀察、拍照、攝影，這份報告的完成從我們平常的紀錄點滴，哇！真的不容易呀！我們討論出來的外師在教學上的缺點有１、素質不一。2、教學變化較少。3、教室管理不當。4、不常使用教具。5、無法與幼兒溝通。6、不會依幼兒程度改變。7、對於居留於台灣的穩定不夠，外師流動率變高。只是單單這五項，就足以影響孩子們在美語方面的學習，且還非常的大喔！不容忽視耶！
透過研究個案工作根據讓我瞭解全台至少有75240戶的隔代家庭，約有10萬名以上的孫子女被迫從原本跟爸媽在一起的核心小家庭，變成和祖父母住在一起的隔代家庭。這些孩子小小心靈覺得自己被父母拋棄、背叛，缺乏安全與依附。面對如此處境及變化，難免心中感到害怕、焦慮、憤怒、挫折與失落。到了陌生環境，得上新學校、交新朋友，甚至改變日常生活習慣，產生許多適應上的困難與挑戰。
有些孫子女因適應不良無法專心，甚至失去活力而退縮、封閉、沮喪、抑鬱，產生攻擊性及反社會等外顯行為。這些孩子在認知、社交及人際關係方面較易挫敗，自然學業成就低落、人際關係欠佳，未來前途令人堪慮。許多隔代家庭中的祖父母，除了「養」的問題外，「教」的需求更為殷切與複雜。隔代教養兒童的學業表現常常不如一般學童。許多老師表示，隔代學童目前的表現可以反映其日後的成就，對其「成就預測」及「品行表現」表示憂心與悲觀。
有些兒童在隔代家庭中處於「弱勢」甚至「劣勢」，身心受傷、家居生活缺乏溫暖。我們沒辦法改變他們的家庭，但只要能改變學童，就能透過學生去改變家庭。名教育家Kilpatrick曾說過：「教師是人類心靈的建築師」，教師溫柔善意與熱心的支持，會帶給學童及家庭意想不到的生命能量。成績欠佳的孩子不見得一定是壞孩子，老師應協助孩子培養對課業的興趣，發掘孩子的優點、長處，舒緩孩子的不安與壓力。如果表現進步，可給予鼓勵讚賞。對於行為偏差的孩子，不要只是消極地懲罰或放棄，應設法引領輔導及妥善處置。總之，以老師在學生心目中獨特的優勢地位，教師若能敞開胸懷，以愛心及耐心去關懷學生，即可作為祖孫「資訊的提供者」、「情緒的支持者」、「需求的媒合者」和「問題的解決者」。
第四篇 幼92乙 1號 游佳鈴
在這次我們報告中，關於老師提出的身高、體重、及喝水與肥胖有何相關聯處。還有另一個問題是到底什麼原因造成了孩童喜歡攝取垃圾食物。以下是我的觀點
1. 身高和體重 ：
它顯現出孩童是否有過因攝取熱量過剩而導致身材比例不對(超出標準值)，宜及顯現出現代孩童是不是有普遍超出標準體重的形況。
2. 水:
在問卷中的水是指白開水的攝取多寡而不是水分的攝取量，在白開水攝取過少的情況下孩童是用什麼來去止渴呢？是否將一般汽水來代替白開水。而變成攝取高熱量飲品，型成熱量過剩的原因之ㄧ。
3. 什麼原因造成孩童喜歡垃圾食物：
我覺得食品有很多種而往往較健康的食品都是沒有經過非常多的加工及調味的。也讓孩童覺得那是沒什麼味道或是不好吃的東西。反之垃圾食品，例如油炸食品它香香的脆脆的表皮就讓人有食指大動的衝動想去咬他一口，可是相對他的食品精緻誘人也是經由多道程序去製作完成，也成為高熱量的主要原因。在現在孩童都有選怎食物的權利，向他們想吃什麼食品大多父母也會作為選購的食材的條件之ㄧ。
第四篇心得寫作報告 幼92乙韓芊怡--18號
生育率下降後，我們該做些什麼？
日前，因到漢城參加一個國際會議，有機會認識一位日本「國立社會保障．人口問題研究所」的研究員。該機構主要的任務之一，是預測日本未來十年、二十年，甚至三十年人口的變化，探討其原因，再做出政策建議。根據他們的預測，日本人口出生率在未來只會繼續降低，七年後會到達最低點，接近歐洲一些國家。這個現象固然有許多原因可以解釋，但日本新一代年輕女性對人生和家庭看法的改變，毋寧是其中最值得重視的。
如同台灣政府，許多國家在面對這個狀況時，可能會很快做出「鼓勵生育」的決策，對此作法，日本倒很謹慎保留。這個研究員說，主要原因是「鼓勵生育」有可能牽動一般日本人民的歷史傷口。在二次世界大戰期間，日本和德國都曾鼓勵大量生育，其目的卻是因為戰爭需要軍隊，國家在有計畫地增加可以「為國捐軀」的國力。她說日本人民不會再輕易上這個當。
健全托育制度如何呢？這倒不失為好辦法。事實上，日本政府近年來也在這方面做了許多努力。但成效仍然有限，主要是年輕婦女「變聰明」了。因為即使有良善的托兒設施，也不可能把孩子二十四小時放在托兒所或幼稚園，如果男性的父親角色沒有改變，育兒責任還是得由母親一人一肩挑起，身心勞累是一回事，但婦女的職業生涯會因此受到嚴重的影響，則是新一代年輕女性更在意的一點。如果邊育兒邊就業，工作表現一定會打折扣，但如果親自在家帶小孩，幾年之後再復出，婦女二度就業困難重重，這使得許多女性一旦就業就不敢輕易離職。女性意識的覺醒已讓許多女性了解到，自己的人生必須靠自己打拚，丈夫或子女都不再可依賴。
剩下的，還有什麼辦法可想呢？這個研究中心作出的積極政策建議，是加強老年年金和養老制度，即使在日本政府經濟低迷的現在，都必須從長計議，有計畫地調整整個國家的預算，一步步為勢必逐漸老化的人口趨勢作出符合實際的因應措施。
台灣容或與日本有著不同的歷史或社會背景，但這樣具有歷史觀點、前瞻性思考，以及性別意識的決策過程與用心，是否仍有值得我們參考學習之處？
幼保92乙班19號黃聖惠
第四次心得報告
學童攝取垃圾食物造成熱量過剩之研究
以台南市省躬國小高年級為例
做完這一份研究之後，我們發現隨著時代慢慢的在進步，任何東西都漸漸的走向高科技化，就連吃的東西也都是愈來愈講究精緻化，而在大家這樣大魚大肉的日子往往都疏忽了問題背後的嚴重性，所以才會造成現在熱量過剩的問題一直往下延伸，加上現在父母生的少以及雙薪家庭的趨勢，餐餐外燴的情形更是節節高昇，而且看看這些油炸、冷飲、高熱量的食物對身體一點幫助也沒有，吃多了也只是增加身體的負擔以及影響身體的健康，所以才會造成疾病的發生率這麼高，而兒童期的肥胖很容易影響日後長大成人的健康問題，走在金字塔尖端的人們要是不在去重視這個問題，我相信對我們日後的國家將會會帶來很大的影響。
幼92乙 5號 江美萱
我對於第一組報告的題目非常的有興趣，現在的小朋友暴力傾向越來越嚴重，而且父母給予孩子的教育方式也越來越糟，因為現在少子化，家裡都只生一.兩個，大部分的父母親幾乎都是上班族，早出晚歸，幾乎都托於保母或阿公.阿嬤們照顧，所以孩子在家的休閒活動，幾乎都是在家看電視，而且看電視都沒有幫孩子選擇電視節目，現在很多暴力的卡通阿!雖然孩子在看不會表現出行為，總是在小朋友玩時，會玩起打架遊戲，有時家長都會來問老師:我家的孩子很愛看電視，回到家就是打開電視，叫他也不理。在學校我們也只能盡力的勸導孩子，看電視要適當的看，在家老師也管不到，那就是家長的問題了，所以現在的孩子，經常會有暴力的行為，多半也都是從電視學來的。
第四篇心得寫作報告
幼92乙 46 陳璧玲
書名︰用心活出精彩
作者︰曾小歌
出版社︰商周出版
當我看完這本書,從寬心出發,歷經專心、用心、熱心、虛心,到傾心這一個終點站,很可能瀟灑地把這一個問題輕輕地拋開.因為心在哪裡,已經無關緊要,專心尋找自己真正的興趣,很快就會發現自己此生所為何來的任務,寬心接收所有的絆腳石的糾纏,無怨無悔地因應各種考驗,用心愛親友,和同台演出的人彼此磨合,熱心愛手上的工作,把此生的任務做得更好,虛心學習他人的長處,加強自己的忍辱能耐,請心於自己所期待的未來,自然心想事成,完成此生的使命.
人生只不過是數十年,不如意卻十之八九,不要反是都計較,為人處世用對心思,此生方能精彩可期,將逆境順轉成家境.「不論怎麼小的事,都認真當成一件是來做,早晚可以見到意外豐收;不論怎麼大的事,都輕鬆不當一回事來看,都能逢凶化及找到出口」這兩句話,前者強調的事做是精神,後者表達的事為人態度,在此時發現作者很強調「成功的人,意志力都非常堅定」、「目標明確,只做自己拿手的事、做自己專長的事,就不容易失敗」另一方面,不論是發生怎麼驚天動地的大事,都要用平常心看待,風光時不必太囂張得意,倒楣時也無需呼天搶地,無論碰到怎麼難以承受或忍受的大事,都不妨以小事視之,久而久之,你就會發現自己什麼難關都過得了,彷彿是障礙賽裡騰空飛躍的好手.
幼９２丙３１號洪靜芳～第四篇心得報告
家庭乃是每一個人成長依附的所在，自然也是最初與最終的避風港，也因為家庭與個人的關係密切，所以家庭帶給個人的身心發展當然也具有相當深遠的影響。父母親的管教態度與方式對於維繫良好的親子關係、改善子女偏差行為、協助孩子培養興趣、導正社會人格發展、建立正確價值觀念、規劃未來人生等各方面均具有極大影響力的存在。為人父母者，務須竭力於與子女建立良好的親子關係，藉由愛的傳達、溫暖的接納、積極的傾聽與相互尊重，使子女自由自在悠遊其中，受到潛移默化的人格陶冶。誠然父母可以學習溝通的技巧，來改善彼此間或親子間的關係，但是仍需以愛為出發點，無論父母或子女只要心存對彼此的愛，則凡事將抱持一種彈性和可諒解的態度，則親子間的衝突、障礙將消弭於無形。
家庭是人生下來第一個接觸的團體，也是最先享受愛及與人建立信任關係的場所。一個具有親密、和諧、溫馨等幸福特質的家庭，能滿足個人的需求，協助實現自我。因此，家庭是個人生長的重要場所，對個人人格及行為的發展有決定性的影響。
隨著社會結構變遷，人類思潮演繹，家庭的結構與功能面臨相當大的挑戰，也有明顯的改變。家庭問題會對孩童未來的人格發展造成極大的影響，該如何將既有的良好家庭傳統和功能與社會發展相融合，乃是現今社會大眾最重要的課題。而親子間的溝通更是家庭關係的基礎要點，溝通不良，則父母對子女無法適時伸出援手；
反之，關係良好，則家庭和樂融融、兄友弟恭。透過溝通，親子雙方都能對彼此有更深的了解與認識；透過溝通，家庭的衝突能平和地化解。本研究的主要目的為：研究親子之間的溝通方式，進而達到解決，甚至是避免家庭紛爭的產生，並創造親子雙贏的溝通。
建立良好的親子關係，讓子女在充滿親情愛意的環境中成長，有助於使孩子成熟、懂事，也會更懂得以溫暖的心去關懷身邊的人、事、物。 良好的親子關係絕不同於縱容、放任或妥協。因此，父母在平日即應借助有效的溝通策略，在自己與子女間搭起一座愛的橋樑。父母也必須花時間，以愛心和耐心來關懷孩子，傾聽孩子的心聲，作充分的心理溝通與交流。
第五篇心得
幼92丙 4號 張晏菁
近年來全球暖化的問題讓全球人民越來越重視這個問題，甚至有學者指出電影明天過後這劇中的所有事情有可能會出現在現實社會上，這讓人不得不省思造成暖化的原因何在：
(一)溫室效應與森林砍伐大量開採煤、石油和天然氣等化學燃料：
大規模砍伐森林，取得耕地；在取得這些能源、資源的過程中，破壞了原本大自然所形成之微妙平衡，其中最重要的一環「氧的循環」受到了破壞，原本二氧化碳被植物利用後，再將新鮮的氧氣釋放回空氣中。
(二)空氣污染：
人類的工業生產也會排出大量造成溫室效應的氣體，如水汽、一氧化碳、臭氧、甲烷、氮氧化物及氟氡碳化物等，主要以燃燒達成，因為燃燒會需要氧氣，並排放二氧化碳到空氣中，增加空氣中二氧化碳的濃度，使得太陽中的長波輻射被吸收而造成溫室效應。
學者專家預測，全球溫度的上升，將造成兩極氣溫增高，導致格陵蘭與南極冰帽融化，可能使得海平面上升0.2到1.4公尺左右，許多城市將因陸地變成茫茫大海而被淹沒。中緯度地區可能因受到聖嬰現象而面臨旱災或沙塵暴的威脅，許多農業地區將不毛之地的沙漠。
研究報告指出，全球所有的地區都會或多或少地遭受氣候變暖的不利影響。常鬧水荒的南方發展中國家地區將會遭遇更多的熱帶颱 風、乾旱和嚴重的沙漠化，農業產量下降，還可能出現飢荒和流行性疫病；更多如颶風、洪災及旱災等。
透過取得經濟發展與環境保護兩者的平衡，在不傷害環境的前提下，繼續滿足人類生存所需的開發，將可減緩地球暖化的發生。具體的做法有：
1. 減少能源的浪費或提高能源的使用效率：
隨手關燈或搭乘公共交通工具等，將可有效節約能源，是我們每個人都可以做得到的。
2. 植樹與造林，為地球開扇窗：
阻止目前所有森林的濫墾濫伐，並執行有計畫的造林，大量種植樹木，以發揮其淨化大氣的功能。
3.研發乾淨能源來取代：
潔淨無污染的能源，如太陽能、地熱、風力、水力、潮汐及氫燃料等不需經由燃燒產生能源的方式，能有效避免二氧化碳的產生，另一方面又能充分利用資源。
地球的維護需要透過大家的協助與努力，能減少資源就盡量不用，將最可能的傷害降到最低，相信透你我大家共同的努力，發燒的地球會好起來的。
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