如題。
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關於我自己
- Jimmy Ou
- 1. A Taiwanese doctoral candidate/research assistant majoring in Ed-psychology(focus: cross-cultural psychology+ online learning+cognition)at Kent State University. 2. The most important thing about myself is: I am the No.1 fan of Cleveland Indians! Let's Root For INDIANS! Go Wahoo!
113 則留言:
我們這一組的報告，是講到:探究雙薪家庭父母的親子溝通方式。大家都知道，現在在台灣，假如一個家庭沒有兩份薪水，那麼生活水平一定會掉到求生線的最低標準，達到"就算沒餓死，恐怕也差不多了"的可怕境地，更遑論要讓孩子受到多好的照顧了，可是如果兩個夫妻都上班去了，可以想見孩子的教育一定會落到幼稚班或安親班或外籍女傭或是爺爺奶奶的隔代教養身上，想一想，不是自己親手帶大的過程中會有多少稀奇古怪的想法與觀念的差異，這些都是雙薪家庭的父母所需注意或沒注意到的地方，雖然說題目並不是很大，做起來卻也沒有想像中的容易，但是無論如何，我們還是會盡力去作的。
我在想，寫完這篇報告，大概就是接近畢業的時候了，回想四年來，讓我學習到了許多以前沒有想過的觀念和思考模式，學到了理論上與實際上無奈的差距，也明白了要有一個新理論來改變人們舊有的想法與作法，是多麼不容易的事情。在此我要感謝嘉藥大學和幼九二辛的老師和同學們，大家四年來的相互激盪與互相鼓勵，使我不致入寶山卻空手而返，我也要感謝歐老師的啟發式教學，讓我學到如何利用網路這樣先進的媒體平台，可以在非上課時間，卻一樣可以達到相互對談與繳交作業的功效，雖然這個平台並不是那麼容易使用，但是想到以後教學上也是很有可能會用到，也就欣然去學習，畢竟人要往前進，而不能一直停留在舊時代，這也就是我們又出來進修的本意，不是嗎？
快畢業了，心中有股說不出的感覺，是一個階段完成的喜悅，也是對未來有一個嶄新的期待。感謝學校，感謝老師，感謝同學，謝謝大家。
第五篇心得寫作報告 幼92乙11號陳薀涵
有人或許還是會堅持認為，要求人類之間的平等，根據在於不同種族與性別在事實上是平等的。他們可以說，個別的人雖然相異，可是種族之間或性別之間卻並沒有差別。從一個人身為黑人或者身為女人這件單純的事實，我們不可能推出任何有關此人之理知能力或道德能力的結論。種族主義與性別岐視的錯誤，可以說就在這裡。
不過，雖然個人之間的差異跨越了種族之間或者性別之間的分界線乃是事實，可是還有一類反對平等的人更為高明，他們可能會說，智商低於一百的人的利益所獲得的考量，應該少於智商高於一百的人的利益，一個這樣的階層社會，難道會比以種族或性別劃分階層的社會高明？我不認為。可是如果我們談平等這項道德原則的時候，所根據的僅是各個種族或是性別作為整體在事實上的平等，那麼我們反對種族主義以及性別岐視的理由，並不足以讓我們有基礎反對這樣的一個不平等社會。
4/11的個案研究~老師發給每一位同學~一張資料~當我拿到時~第一感覺印象就是它的笑容(嘴巴牙齒露出)之後就不知它所要傳達的是什麼了~於是老師就開始講解~這張圖像~所代表的是什麼?讓我們每一組下去討論~我們這組看到的第一反應就說是(笑是全世界最美的語言)之後老師下台到我們這組時~跟我們稍微的說明答案不是這樣~於是我們重新討論出另一組新的答案出來~其實答案跟文化偏見~種族岐視~有很大關聯~之後老師把每組答案~供給我們聽時~比較接近答案的有2組!其餘的都快接近囉~稍加努力答案就出來了~講完圖表後~老師在黑板畫出類似機貼圖形~講解給我們聽~起初看到時~還一頭霧水~但經過老師說明後~才知道原來他的意思~想不到要作完一份完整的個案研究報告~需要那麼多的知識~希望我們這組到期末所交出的報告~是符合老師所要的~我們會加油的~
老師我的部落格已更換不知道能不能進入請老師進入我的部落格看看謝謝
幼92辛6號許淑芬
幼92乙 38號 俞凱玲 第五篇心得報告
題目：是誰斷送孩子競爭力..(文／戴章皇)
資料來源：文／戴章皇
近幾年來有很多人大罵教改讓孩子的程度變差
，孩子的國際競爭力喪失云云。教改工程浩大
，我不認為可以完全歸責於哪個人或者是哪個政黨的的錯誤。
坦白說，我非常不同意這種把複雜問題過分簡化的結果。我所想的是為什麼我們在批評教育官員或者是責怪學校老師時，何不想想我們自己？我早上出去運動時，都得經過一所國小校門口。最近也有機會全程參加一場國小運動會
。一些發生在周遭的觀察，每天由家長、學生
、老師所共同擔綱演出的「互動記」令我印象深刻。
我可以很確定的是：這些孩子的競爭力的確是斷送在我們大人的手中，這不是小孩子的錯！如果大家有空的話，只要找一天到任何一個國小校門口去看看，您有很大的機會會發現每天都在上演的戲碼：
一、大人充當書僮，幫小孩背書包。大部分的孩子都是大人的寶貝，所以都不願意讓自己的孩子受苦。有些人更覺得自己童年時受過不少罪，所以發誓要讓孩子過好日子。校門口一堆家長或外傭當書僮，為孩子們背著書包與水壺
。這個書包真的重得令孩子無法負擔嗎？背書包上學是小朋友學習為自己的工作負責的基本功課，更是形於外壓力訓練的開始。我無法想像這些連最基礎的訓練機會都被家長剝奪之後
，這個孩子將來還有何抗壓力可言？
二、家長隨意停車，堅持送小孩過馬路。一般而言，在校門口附近的斑馬線都有導護家長或老師負責學生穿越馬路之安全工作。家長們「
不放心」導護家長或老師護送孩子自己過馬路
，寧願隨便把車子一停，不管後面堵車如何嚴重，非要把孩子送到校門口，甚至送到教室！
此時，孩子扮演的角色是皇帝。而這個皇帝不是自願的，是家長們自己塑造出來的。
從小學習的「遵守交通規則」在這裡蕩然無存
，最糟糕的是在小孩子與他的同學面前做了最壞的示範。家長們在埋怨小孩子霸道、不守規矩的同時，怪誰？
家長們應該好好思索，應該很容易有答案。
三、孩子目無尊長，家長視若無睹。我還記得以前上小學時，師長所教的第一件事就是遇到師長必須要先行脫帽，然後敬禮向老師問好。這項教育並不八股，而是最基本的禮貌，也是尊師重道的開始。
但是，當我經過校門口時，看到孩子們對於導護老師站在門口，幾乎都是老師主動向小朋友打招呼。有些小朋友至少還禮貌地回應，然而我看到更多的小朋友是面無表情地走進校園。更令人訝異的是家長似乎也不以為意，這種情形讓我頗為震驚！
四、孩子不願下車，家長苦苦哀求。校門口擠了一堆轎車，裡面的「小霸王」也許還沒睡醒
，或者心情不好。車門已經打開，但孩子就是不下車。孩子鬧脾氣稀鬆平常，倒也沒有什麼特別，但是家長的現場處理方式就令人大開眼界！說理者有之，大罵者有之，僵持者有之，
最「精采」者莫過於苦苦哀求。
爸爸媽媽苦口婆心答應帶他去麥當勞、買他喜歡的玩具，似乎只是希望他龍心大悅，而不是教育他什麼才是對的。只要他肯下車，小孩就可以對大人予取予求。這種每天都可以來一次的機會，將成為孩子「習慣性」要脅家長的籌碼。
校門口的戲碼精采，一場國小運動會我在場外欣賞的「劇情」也不遑多讓。學生表演開始，理應場地清場讓表演能夠順利進行。然而，沒想到音樂一開始，一大群家長竟然全部衝到表演隊伍當中為他們的寶貝孩子攝影！台上開始廣播請家長退出，如要攝影請家長蹲下，免得擋住其他來賓。
然而，家長依然我行我素，他家的孩子最重要
，其他團體紀律與秩序蕩然無存。拔河比賽非常激烈，往往得要纏鬥許久才分得出勝負。而在這個運動會上我看到最不可思議的一幕。
女孩子們的天賦、聰穎容有高低，學習成績也因而會有差異。
但是，這些真的不是最重要的事！生活教育與學習態度才是孩子未來足以影響一生的條件。許多家長把「教育」這件事全部丟給學校老師或教育官員，是多麼的謬誤。在許多人自以為提出「專業教育理念」的同時，我建議或許先想想我們教育孩子的方式是否即為「教育最大絆腳石」？孩子的競爭力是否就是斷送在我們手中？
教養兒女的金科玉律
已有愈來愈多的跡象顯示，強調尊重孩子、鼓勵孩子的新觀念橫掃台灣，卻被有些人解釋為「少管」或「不管」，以致教出不少「小霸王
」、「蠟筆小新」，和自殘或傷人甚至動輒殺人取人性命的青少年。美國的情況類似台灣，被寵壞的孩子類似惡霸，使得愈來愈多心理及教育專家發展出更新的教育理論「合理管教」
父母應該以愛為基礎教兒女「紀律」的觀念。心理學教授史坦伯格指出，教養最常犯的錯誤就是「參與不足」以及誤解了「把孩子當朋友對待」的真義，以為是放他完全自由，以致無法掌握孩子的行為與行蹤。
「以孩子為中心」的理念已成為縱容惡行的藉口，《對孩子期許更高》一書的作者戴門教授指出。其實，教育要兼顧敏感度與嚴格的，如果父母有引導、有規範，可以避免孩子身心出狀況。家庭心理專家蘿絲蒙指出，孩子性格發展期，教養需要適量維他命N。也就是說，父母要能勇於對孩子說「NO」，孩子才能學會分辨什麼事「可以」做，什麼事「不可以」。
綜合專家意見，合理管教，父母有金科玉律：
1. 當父母，不是當朋友。
當父母第一要事就是不要只想當孩子的朋友，因為「父母」的意義就是給孩子立下規矩，讓他明白「底線」在哪兒，美國心理學家霍恩指出，孩子需要的是教導他如何解決問題的「領袖」，而不是只聽他訴苦哭泣卻束手無策的「
朋友」。
澳洲親子專家畢德福也說，孩子需要知道「規矩」是什麼，家裡誰「作主」，這樣孩子才能有所依循，在「安全」的感覺中成長。所謂「
尊重孩子」並非放任孩子為所欲為，「把孩子當朋友對待」也不是不教他規矩禮貌，否則孩子很容易依人性傾向主張「只要喜歡有什麼不可以」，不懂尊重父母、也不會尊重其他人，教育學者魏世台說，她對「現代父母太常向兒女說抱歉」很不以為然，常見職業婦女7點趕回家向兒女說「抱歉，還沒煮晚飯」，而那些抱怨媽媽沒早點回家煮飯的孩子都已十歲以上
，還在看電視不懂做家事。
2. 及早規範
孩子從小就要管教，如果小時候不給他訂下規矩，長大要管就會遭遇抗拒，管不動也管不住
。管教態度要前後一致，尤其要避免和孩子討價還價，否則會讓孩子誤以為規矩與原則都有商量餘地，一旦他們有過這樣「談判」經驗，
反而吃定父母，教養當然也成了空談。
3. 花時間與孩子相處
愛孩子、教養孩子是要和孩子相處。很多父母過份強調親子相處重「質」就夠了，與兒女相處只是蜻蜓點水打個照面，但當孩子碰到問題需要有人和他談談時卻不見父母蹤影。切記問題不等人，相處有品質不能做為藉口，取代孩子希望與父母相處的時間。心理學教授史坦伯格指出，「較常與父母在一起的孩子一般表現都比較好。」
4. 控制電子媒體
研究發現美國22～34％的年輕受刑人有意識的模仿從電視看來的犯罪技巧。事實上，孩子長期受到來自暴力色情的卡通、電視影集、綜藝節目以至新聞報導等，各種色情、暴力訊息制約，模仿媒體兩性親密行為，青少年學電視主持人低俗用語，殺人而無悔意的實例屢見不鮮。 另一項追蹤12年的研究也發現，大量收視暴力電視節目的人後來犯罪、攻擊性及對子女嚴懲的傾向較高。
「在提供性教育方面，流行文化代替了父母、宗教與學校的功能，是現代青少年的一大不幸，」史坦伯格慨道。 美國心理學家卡倫主張，父母應該規定孩子看電視的時間和內容，才能避免孩子受影響。美國醫學會建議父母除了監督孩子觀看的電視節目內容，也要將每天觀看的時間限制在2小時內。
5. 了解孩子在做什麼
孩子在家無人監護是非常嚴重的問題。大人不在，孩子確實容易有偏差行為，例如在鄰里街坊間打破窗戶或順手牽羊。而即使大人在家，卻不知道孩子在做什麼，一樣非常危險，有小學生打色情電話，青少年上網下載色情圖片，網上交友被誘離家等等，都是家人在家關起門來做的。但是，如果能先安排好孩子的課後活動，並且善用家人、鄰居、朋友等後援力量支持，即使雙薪家庭一樣可以放心。
6. 不要誤解「維護孩子自尊心」的真義真正的「肯定個人自尊」，應來自他真的達成某些挑戰，而不是凡事必讚美。
少棒隊員未盡外野職守，即使隊伍拿名次，他仍不能共享光榮。
戴門教授認為很多父母動輒把孩子當星星捧上天，使得「維護孩子自尊」一詞失去真正的意義。美國父親協會宏恩指出，太受保護的孩子無法自己解決問題。有些父母為了讓孩子在快樂中成長以致過份呵護孩子，即使孩子沒特別努力也大聲讚賞，反而使得孩子缺乏從錯誤與挫折中學習如何處理困難與自己情緒的機會。許多專家認為，孩子需要的是適當的自尊，否則，一旦承受不住挫折，輕則頹喪憂鬱，重則自傷傷人。憂鬱症年齡層逐漸往青少年移動，自殺成為風潮，是全球父母都應注意的警訊。
心得：
現在生得小孩真的很好命，很多事都會由父母或媬姆幫小朋友做好，讓孩子喪失了自主學習的能力，導致現在的社會教改一團亂，但往往家長責備的聲音，都是針對政府、老師
..等等的責任，而讓孩子覺得是對的，就是這樣，連帶的間接影響到孩子，讓孩子可以不用努力就可以得到想要的東西。
現在的孩子連上個幼稚園父母也會幫孩子準備要的工具、早餐等，應有盡有，讓孩子都不用擔心，連小朋友的書包好似也很重一樣，真的讓孩子無法負擔嗎？適問父母是否替孩子做了主意，連決定權也都沒有了。這樣從小一直長大，孩子只學會到了任何是父母都會幫我做好，所以導致一直犯罪的事件不斷上演、輟學
、沒有自己的意見、少了一份自信心等，而缺乏了所謂的抗壓性，當孩子無法應付週遭的環境時，就會選擇不歸路走或自殺、逃學等，這是誰的錯？誰又該負責呢？
從老師口中也常聽說到現在的社會一代不如一代了，因為孩子缺乏了抗壓性，所以更加把罪怪在父母、老師的身上，讓親子間的關係更惡化而已，所以應該有適切的溝通，不要一昧的用獎賞的方式來滿足孩子，也可以用鼓勵向上的話來勉勵也是不錯的，建立起良好互動的橋樑，讓親子關係更融洽也是一門很重要的課題，需要不斷的學習。
而孩子所要扮演的角色則是需要知道「規矩
」是什麼，家裡該由誰來「做主」，這樣讓孩子也會比較信服，而在「安全」的環境中成長
，孩子跟父母有良好的互動，用愛孩子的方式
、教養來代替寵溺，會來得更適當，而孩子所表現出來的特質也一和父母常在一起的孩子所表現出來的模式都會叫好，讓父母不用特別擔心，教有單擔，有責任感。
也由於現代的資訊很廣泛的可以運用，線上遊戲也很氾濫，導致孩子的心都會跑到線上遊戲去了，有時叫吃個飯都要叫半天，應該限定玩的時間才不會過頭又晚睡，導致隔天一早爬不起來，而電腦的放置位置應放在父母的房間比較適當，父母可以有效的控管，知道玩得時間，父母也可以更了解孩子心中要的是什麼，才不會從網路上去學到一些叫不良的示範，例如：色情圖片、髒話、各種不良的暴力訊息等
，適時的肯定孩子，有時也要維護到孩子的自尊，孩子需要的事勇於嘗試的機會，勿給予孩子過多不良的示範才是，這也是父母要學習的
。
老師：
我重新申請帳號了，我是幼92丙
9號許雅琦。
老師：
我重新申請帳號了，我是幼92丙
9號許雅琦。
之前的那個帳號不知為何一直無
法登入，所以乾脆就重新申請好
了，而重新申請完後也將部落格
內的文章也重新張貼。
要記得把我加入哦！！
我必須承認,這是我第一次在課餘時間將課堂的功課拿出來再複習,
現在想起來覺得很不可思議!
一個比同學平均年紀大很多的女子,
晚上上課不僅身心皆憊,注意力更是無法集中
而這門課竟然在不知不覺中,讓我深深地愛上了
我很欣賞老師那種對教書的執著也包括佩服----
那種用心及苦心;有時讓我自己很慚愧---
在學校當我又因學生調皮生氣時~
老師上課的情景就會從我腦袋內盪過^^^^
我認為良師就是這樣像一股春風,
讓人如沐甘霖;渾身舒暢
而作業還是要進行,
我要用功去了!!
感恩!
有機會讓我遇到一位良師
妝品94B 郭家慧
第五篇心得寫作報告 幼92丙 13號 陳蕰淇
在禮拜二的課堂中，老師發下槍擊事件的資料給我们每一組，教我们做資料分析的練習，把一些概念[行容詞]都做記號!!在把這些資料概念做分類,說真的有點難,不之要從那分類~~但是經過老師的解說慢慢的進入狀況囉!!
老師也有談到研究它可分為→質性和量性 而質性裡頭又包含了.人種誌.俗民誌文獻研究/歷史研究.口傳歷史而量性包含:算平均/標準差/T-檢定。
老師也有講述說:它可以分為質性和量性，但是他比較偏愛[質性]，研究做到最後就是一種結果→資料分析.過程才達到結果。
昨晚是個無眠夜，聽到好友在高雄長庚加護病房，已二度發出病危通知，吾展轉反眠...二月喝春酒時還在一起，4/14喜宴上仍哈拉著呢？她先生也竟ㄍㄧㄥ到這麼嚴重才告知，早上11：00開放探病中，我看見她先生憔悴的倦容，隔離衣、手部乾洗消毒...護士們深怕這些訪客對病人沒加分，反帶細菌進入，所以把關很嚴。看到插管的好友腹部腹側皆有引流袋，手被固定著，手心手背皆腫得厲害，眼白可能都沒睡好所以佈滿血絲，腳則乾燥的脫皮，和ㄧ向調皮逗趣的她，完全兩樣，我的心糾結在一起，看她那麼脆弱，真是捨不得。鼓勵她要加油！要勇敢！能說什麼？我自己也覺得語窮，摸摸手、按摩腳...給予撫慰...其他好像也不知能怎樣。走出電梯門時，與另一好友說：一個人ㄧ但生病躺在病床上的話，自己無法自理時，那真的是很沒尊嚴，痛苦的感受可以想像。好像又在呼口號般，健康太重要了！祝福在這溫馨的五月，所有母親們都能享受幸福！有能力愛自己也讓家人能輕鬆愛自己，所以要運動及保健啊！
今年我們提早過母親節，是因為要配合大家族的共同時間，在台北唸書的 小兒子也回來，今年大二抽到的兵種是陸軍，他每年都給當媽媽的我驚奇，之前和大家分享過，ㄧ年級時騎機車回來，二年級騎腳踏車，由台北回台南，休息兩天又南下往東部走，預定十天行程完成騎腳踏車環島一周，他完成了壯舉。今天他又告訴我：今年打算揹背包走路回來，預定十天--每天走9小時35公里，擬自我挑戰！這次不是嚇到媽媽而已，更嚇到阿禡，但阿禡用溫柔的語氣堅定的反對。噢！我真的被考倒了，好另類的母親節禮物！孩子你是媽媽的驕傲！我打趣說要不要我ㄧ路當補給...或許年輕就是本錢，有那份傻勁與理想吧！少不輕狂枉少年，年輕不要留白，孩子一直在爲自己寫一些不ㄧ樣的歷史。我心裡篤定的告訴自己：既然我不能改變孩子的想法，我就只能叮嚀他該做好更詳細的規劃並祝福他！支持的態度與適時的支援是必要的。孩子！加油喔！
幼92辛 4號 黃密桂 第五篇心得寫作報告
心理學在台灣比較少受到重視,其原因應該是心理學給人的印象是學心理學的人很恐怖因為一般人都會認為學心理學的人能透視他人的心裡在想甚麼,再加上心理學裡面住群瞌睡蟲,讓看他的人看了就想睡覺,
台灣人很奇怪,只要書名是某某學,他們都自然而然的會排斥,例如生理學,遺傳學,心理學,教育哲學等,幾乎看他們的人,都有共通的反應想睡覺,所以我看心理學,我老婆好崇拜我,其實心理學裡面有很多好玩的實驗和遊戲喔,建議各位有空去翻翻看.
第五篇心得
最近和家長聊天說到他到國小當義工媽媽時，和孩子的互動情形，言下之意他似乎對於當今教育充滿絕望和失望。
由於現代父母都是雙薪家庭和孩子的互動可能不頻繁，再加上鄉下地方許多的父母親根本就不重視教育，當孩子月考時全班居然沒有人拿書起來閱讀、複習，全班鬧哄哄的，他問小朋友月考你們是都看完了嗎？問答他的卻是「我不喜歡讀書，所以不想看，不要給我們壓力」，當場聽了快昏倒，這個就是學生應有的態度嗎？或許「行行出狀元」，不一定就是高學歷才是唯一，但最起碼，應有基本態度要秉持？現在做學生的態度就如此，以後出社會處事的態度會如何呢？他真不敢相信。
還有一個個案，她在班上一直保持前三名，但是行為、態度卻是不能茍同。某日在班上拿像皮筋玩，剛好彈到某位同學的眼睛，做錯事的態度卻是一副不屑的樣子，也不主動向人認錯，還是晨間媽媽請她向對方認錯、道歉，問他確是說「我不是故意的，又不會怎樣？」哇塞！現在的教育是怎麼了，會什麼會這樣，他忍不住向導師反應，老師說他也無能為力。
他心想連導師都對他們班放棄了，他一個晨間媽媽又能改變什麼？畢竟他只是一個小小的家長，他心想為什麼現在的孩子社會學為什麼這麼差，每個當家長的人都不反省嗎？所以他認為幼稚園教育真的很重要，千萬別疏視他，做家長的觀念不好就有義務教育他。
其實我很認同他的想法，因為孩子的童年不能重來，很多的常規從小就要建立好，等到定型就難改變，家庭教育和學校教育是環環相扣，兩者都俱有不同的功能、角色，要給孩子一個什麼樣的環境，什麼樣教育，值得我們做家長的省思了！
幼92乙 41號 蔡宛倫 第五篇心得寫作
書名：看穿孩子的謊言
出版社：博覽圖書有限公司
星 一郎 著
陳 蒼杰 譯
摘要：
書裡針對孩子為何說謊做出了討論，還將孩子說謊分三種模式做解釋1.結果性說謊2.圓場性說謊3.有意圖而積極說謊，還有孩子說謊的心理、說謊的內容和避免孩子說謊的方法都細說舉例解釋的非常明白。
讀後心得：
讀完這本書呢……其實也不用完全讀完啦！……才剛開始看沒幾頁就深深的覺得….天阿！好準喔…..就我自己來說，說謊的三種模式我都經歷過，第一種是結果性說謊，記得小時候下課回家要跟朋友出去玩，媽媽說6:00要回家吃飯，我說好6:00回家吃飯，桔果卻不小心玩過頭了回家時已經6:30了，媽媽問為什麼沒有6:00回卻6:30回家，我說因為很好玩結果玩過頭了忘記時間了，卻備唸了一下說6:00沒辦法回家為什麼又要答應6:00回家，當時我的心裡想我真的不是故意要不守時回家的為什麼媽媽好兇喔！
而第二種是圓場用的謊，說真的我到現在還是常常用，不只是在家裡、學校裡，工作環境中好像都會用到，就像在家裡看電視，爸就會過來問你今天有沒有看書，通常我都會說沒有，可是說沒有的結果得到的答案就是那還看什麼電視，不要看了上去念書！（真討厭）所以最近若爸爸又問我有沒有看書我都會說有，就不會看不到電視了，可是說完後心理又會有種酸酸的、罪惡感、內疚感真的很不喜歡。且看完書不知道為什麼竟讓我覺得說謊就像呼吸一樣的重要，有時人會為了求生存不得已而說謊，只是若是善意的謊言，不會傷害別人的謊言倒是還沒關係，但是若是說的謊會要人命傷害人很深還真的是不能說呢！
一開始我覺得說謊是非常不好、不乖的行為（雖然我自己也會說）可是看完書我忽然察覺到說謊其實也不是什麼天大的壞事，書裡也一直強調說謊不是壞小孩的重點……對阿…..說謊不是壞小孩，沒有人一出生就是個天生的說謊高手，只是就許多父母的社會觀念中就是覺得說謊就是不乖就是壞小孩，卻常忽略了小孩為何會說謊，是不是發生了什麼事了，然而不只是父母就連有些受過專業訓練的老師可能也跟一般父母一樣知道小孩說謊後，就一直的指責卻從未仔細的想過孩子說謊的原因，也不了解事情的來龍去脈就是一頓臭罵，可能會影響孩子的心理，也或許使得孩子日後說更多的謊。其實不只有小孩會說謊其實大人也會說謊阿！甚至會在孩子面前說謊又甚至嚴重到會敎孩子說謊，而不知情的小孩就在不知不覺中學習起來了，然後事後大人卻又會跟小朋友告誡說不可以說謊喔！說謊是不好的，這樣不是很矛盾嗎？為什麼大人卻沒有以身作則呢？
「說謊」確實是不太好，但了解孩子為何說謊才是真正重要的吧！
其實要讓孩子遠離說謊的方法很多，書裡有提到如不要一味指責、視孩子說謊為偶然、肯定孩子、把感受告訴孩子等等的，其中我覺得肯定孩子是一個對孩子來說非常重要的過程，孩子之所以會說謊，是因為失去了自信，且希望得到大人認同的心情太過強烈所致，尤其在幼小的時候，對孩子而言，父母比朋友更為重要。因此，父母對孩子的評價與肯定，對孩子的心靈成長具有極大的影響，因此在日常生活中不管孩子完成了哪些事情，即使是再小的事微乎其微的事，做父母的也應該和孩子一同分享並且給予鼓勵，不要和理想中可以達到偉大成就的孩子相比，而要讓孩子了解，不論現在的他能做什麼，他都是可愛的，讓他有自信，父母只要對這些應該做到的事加以肯定，那麼，我想孩子誇張的謊言應該就會終止。
還有把感受告訴孩子也是讓孩子遠離說謊一種方法，首先必須清楚的告訴孩子，說謊會帶來怎樣的危害，讓孩子真實的感受到說謊的不當，到頭來還是必須自己去承擔說謊的責任，但是不可以用強制的口氣要孩子接受自己的價值判斷。只要告訴孩子，你這樣做會造成別人的困擾，讓別人討厭，我想，孩子應該也是會很內疚的吧！
其實要讓孩子遠離說謊的最好辦法我想應該就是不斥責，不鞭打，不強迫，不恐嚇，以身作則，給小孩足夠的自信，我想，謊言就會遠離了！！還有更重要的一點就是千萬不要認為好人家的孩子是不會說謊的，和讀書好品性好的小孩是不會說謊的，這真的是一個極錯誤的觀念，偏偏就是有些人會犯這種錯，其實要拆穿孩子的謊言說難不難說簡單也不容易，最重要的還是當知道自己的小孩有說謊情形時該用什麼態度去面對，我想態度對小孩來說其實是一個關鍵，就小孩而言父母是他們最親近的，若父母連自己的小孩都不願給予正面積極的鼓勵態度，那，試想孩子還能相信誰呢！
幼92辛08號胡玉琴第五篇心得寫作報告
最近在收集報告的訪談資料與您分享有些問題值得我們去探討
﹙受訪者開Not Book讓我看了一篇履歷表﹙如下﹚問我有何感受是不是也覺得我們當前的教育及大環境不知道那裡出了問題讓我們的年輕人的程度變差了…..﹚
新新人類的履歷表﹕
「感謝您抽空觀看我ㄉ自傳」、「我粉早就發展出一ㄍ特質，對自己有興趣ㄉ事物發揮驚人ㄉ學習力^Q^」、「請給我一個機會，我是真ㄉ很不錯ㄛ！^^"」、「懇請大哥大姊賞我工作，感激不盡orz，３Ｑ！」
這不是七年級生的網路聊天紀錄，而是出現在職訓局「全國就業ｅ網」上的「火星文履歷」，讓前來官方網站求才的企業主看到都覺得傻眼。這樣得員工你敢用嗎？
古人飽讀詩書，出口成章，寫作文章的文筆自然流暢，現代的年輕人卻因電腦資訊發達太依賴而變成肚子內無墨水，詞窮而寫不出好文章。其實口才跟寫作文章的文筆就像相對而不是絕對，但口才好到一定的程度文筆當然就不在話下，然而文筆就要看你平常所學所見的多寡再加上你對寫文章所累積的經驗才能有好的成就，至於口才則是因為你每天都在說,所以沒感覺，但當我們想要下筆寫東西，若不是時常寫的話很容易感覺的出自己的文筆好不好？不論是生活週遭的人或電視名人都需要有好的口才與寫作文章的能力才可以去說服別人來認同你，像我們公司面試時自己所寫的自傳及與主管的應對就決定你是否錄取？
對我自己來說現今已當了主管而我本身寫作文章能力算不錯，口才也尚可，所以就比別人佔優勢，因為有些人說話太直或文筆太差因此得不到上司的賞識也得不到部屬的認同與配合，有嘴無心可是聽者有意，便會弄巧成拙，相對；若寫作文章能力很強，交待部屬的工作事項通知寫好，馬上發佈，部屬人心振奮就會更用心工作，老闆也會讚許你的能力，真的有加分的作用。其實就如同作家或作曲家的作品就常常扣人心弦深得人心，你們女生不也是喜歡男生寫的情書可以讓你感動嗎？長像或許也不及文筆及幽默吧！
文筆好、口才佳，在現今社會上是很重要的，也許別人未曾見過你早已被你的文筆所感動，反之，若文筆差連自傳也寫不好那當然也找不到好的工作。常常在開會之前我會先做筆記，讓自己在開會時不要說錯話或是在部屬做錯時，我會採用先裦後貶，相對的部屬也很樂意接受，我有一些朋友現在也是當主管可是因為文筆不好有時後說錯話或寫出來的執行事務用語不當而造成部屬不滿，那就很傷腦筋。好的文章不用寫多但內容文筆要精彩、豐富，讓人感動。所以就我個人來說我覺得寫作文章好與壞對各行各業來說很重要相信大家都會很贊同。
以下是受訪者吳經理提供給我的寶貴意見：讓文筆變好的方法有很多哦!
◎多閱讀吸收消化名家各類型的創作，把佳句抄錄下來，觀摩學習前輩的長處，再用自己的文字重新演化，由剛開始的模仿到讓自我能夠獨立創作、創新、有新意。
◎每天都要不斷練習寫些東西，將所見所聞或感想化成文字描述，融入感情與思維，請文筆或程度不錯的人幫你修改，因為旁觀者清，較能指出自己不易察覺的盲點，改善缺失，加強優點。
◎增廣見聞，讓思想更有深度和廣度，才不會不知所云、人云亦云，沒有自己的見解，沒有新意、創意。
◎觀察力與想像力的訓練也很重要。
還有時常與各類精英腦力激盪，讓思路更活躍，讓腦力不呆滯而能充分靈活運用，增強文字編排技巧。
◎學習多角化、多元化看事物的角度，凡事不只有一面而已。
懂得與自我的心靈對話，生活中處處是靈感的泉源，要比他人更有清晰的智慧捕捉。
◎不只會用腦思索，還要用心經營文字運用的功力，養成隨時將想法記錄的好習慣，然後靜心時再一一整理彙整，久而久之文筆一定能有所成長!
胡玉琴sherry
第五篇心得寫作與心得感想
幼92丙 蔡欣凌 5號
5/8老師發了一張之前新聞報的很大，裡面老師請我們先把動機、情緒、環境先 劃分出來再來老師請我們描述後來老師又說3個（動機、情緒、環境）連起來，以前我不知道做一份報告需要怎麼做，我一直認為做一份報告只需小組討論一下回去總合一下就行，像說我們這次報告不像以前那麼好做我們討論了好多次，大家說出自己的想法，在依老師在上課所教的運用進去，讓我感覺好有成就感。
上次同學上台分享報告進度時，我覺得每一位同學對自己的報告所抒發的感受都很吸引我!!這或許就是做研究的特性之ㄧ，會讓人心有戚戚焉的感覺，很像看一本小說，隨著情節的轉換，在自己的生活中找證據，於是更能附和，或是意見相左，或是豁然開朗，很有生命力。質性研究有一個很重要的特徵：它很貼近生活。所以，每份質性研究給人的感覺都非常真實，大概也不會有作者對議題完全沒興趣就做研究的吧！
老師在課堂上分析趙承熙為什麼會有失控殺人的行為，第一有可能是腦部創傷，第二有可能本身是高智商，所以較有違反常人的行為，我個人覺得一些殺人魔的智商程度比一般人還要高，第三是有可能他的家庭因素及教育造就成他今天的人格及行為，第四他本身沒有所謂的價值道德觀。科學家認為趙姓兇嫌為什麼有殺人行為是因為他腦部受損才會有如此行為，但我不明白的是為什麼大家都相信科學家所說的理論，若大家相信了，不就是大家將會用這樣的理由來逃避刑法，因為我是神經病，我不小心殺了人，我不是故意的，所以不用被判刑。就如老師在課堂跟大家說的，有傾向不見得就會有這樣的行為，而這樣的行為是可以被先預防的，但不可以用此來當藉口，因為傾向不等於結果。雖然目前的刑法真的是若是有神經心理方面的疾病殺人是不用被判刑的，這一點我一直覺得不是很好，那若是走在路旁被他們所殺，真是只能說真的是衰斃了．．！死的真的好無辜 ．．．
這次課程老師要我們針對趙承熙校園喋血案，把上次編碼及這次的編碼之題目內容統整起來變成三個最後總分析，而我們這組討論出來的是：１．美國的環境引發兇手的行事作為而造成喋血案並引起各專家加以分析。２．喋血案的形成可以透過美國的環境及兇手的行事作為和各專家的分析來了解。３．兇手的行事行為是來自於對美國環境的不滿，而引起喋血案，然而各專家的分析卻非如此。
這學期的課程即將快結束了，我們接下來就是要發表我們的團體報告之成果，接下來就期待老師給我們打一個滿意的分數讓我們開心畢業了！非常高興有緣上到老師的個案課程，真的對我來說，獲益良多唷．．．！！
個案研究方法(Case Sturdy)
幼保92乙‧吳玉雲‧31號‧第五篇心得感想
關於「殺人犯」腦部是不是有創傷呢？我們也不能確定。很多腦神經心理學家一直都在研究著。到底是不是呢？真令我十分好奇！我想多多少少都會有一些吧！當然環境部份關係佔很大的重量。
因為我認為很多心理變態的人，他們家庭成長環境中是不快樂的，也有些是從小被虐待長大的等。我曾看過ㄧ本書叫做「上帝的黑名單」裡面內容情節描述殺人魔的動機、特徵、個案等，結果發現小時候所留下陰影佔很大的部份。但有些殺人犯的動機是因為想報復，有些則是他們的心理已經異常到會不自覺露出冷靜的模樣一直殺人。他們是抱持著反社會、反人類、反全世界的理念在過生活。或是來自破碎或不健康的家庭，而絕大部分的犯案者有高於過人的智商，但不是用在學業上。他們也不能解釋自己為何殺人，只是那種莫名心理的快感享受。他們對於宗教非常的狂熱，甚至狂熱到有些偏離。特別對男性權威人士有某種心靈上障礙。有精神病的遺傳……。我非常喜歡這本書，內容都是真人真事。
每當老師上課時都會拿有關趙承熙的新聞文章給我們看，要我們去分三大類。在分類過程中，我們這組絞盡腦汁想怎麼分類編碼比較好，討論出來結果是：
(一)、美國的環境引發兇手的行事作為而造成喋血案並引起各專家加以分析。(二)、喋血案的形成可以透過美國的環境及兇手的行事作為和各專家的分析來了
解。
(三)、兇手的行事行為是來自於對美國環境的不滿，而引起喋血案，然而各專家的分析卻非如此。
不管在哪個國家多少都會有種族歧視，趙承熙的案例都值得我們去深思。對於很多學者的理論雖然是有根據的，但我們還是要學會去批判，省思加以討論。
很開心這學期選修了個案研究，謝謝老師的指導！
幼92乙 53號 朱雅嫺
「 最後十四堂星期二的課」
這是我最近讀的一本書~
很好的一本書唷~
－感想
「學會死亡，才會學會活著」──一九九四年夏天，墨瑞被判了死刑，一種類似凌遲的苦刑，他的肌肉逐漸萎縮，從大腿到軀幹，最後，他的身體癱瘓得像一灘蠟，必須靠氧氣機呼吸，而神智仍完全清醒，「被禁閉在軟趴趴的臭皮囊中」。
本書作者在一次偶然的機會下，在電視專訪中看到了他睽違已久的大學教授—墨瑞。那位蒼老的教授雖然熱情洋溢，但已不再復有昔日的英姿，而是漸漸步向死亡的病人。之後作者便展開了他與教授的最後幾堂難能可貴的課程—生命的意義。
起初，作者只是位每日忙碌於工作、名利……等身外之物的記者，直到這個課程開始進行後，他才有了「進步」。他懂得放慢自己的腳步，關愛身邊的一切，不再是個一味追求物質需求的人。
相對的，我也有深刻體悟。墨瑞說：只要我們可以彼此相愛，並記得我們有過的愛的感覺，我們就雖死猶存。他十分強調人與人的互動關係，因此他一再強調「相愛」的重要。為什麼他能把死亡看得如此輕鬆？『死亡結束的是「生命」，不是「關係」』，這是他的回答。
我對死亡曾是很恐懼的。有時過於鑽牛角尖，深怕自己的親朋好友突然過逝害怕自己無法承擔。那種無知的不安，令我十分恐懼。但墨瑞又提醒了我一次—不要執著！「如果你壓抑情緒，不讓自己完全體驗它，你就無法不執著，因為你忙著在害怕。」因此，我決定徹底體驗這害怕的感覺，直到我擁有告訴自己「從中脫身吧」的勇氣，否則決不罷休。在那之後，再告訴自己：就讓它過去吧！何必要杞人憂天呢？試著學會超然而不執著，我相信我可以做到的！
文中還提到「要活在當下，珍惜所擁有的一切」。但似乎知易行難！人常常會不滿於現狀，倒期待未來的一切。若身邊的事情都抓不住了，何況是遙遠的未來呢？至少在讀完這本書之後，我更常督促自己，一定要時常把握住身邊的幸福。從「家庭」為出發點，我相信是很適當。因為平凡就是一種幸福呀！
有時仔細端詳日文歌詞，也能有所感動。記得看過一部日劇，劇中有一所學校因時光錯動來到了幾十年後的東京，附近草木不生，十分荒無，連土質也變質。原因是先前嚴重的環境污染導致生態走樣。以致於後來學校的人員為了爭奪食物而變得醜陋。但有位老師一再強調「把握現在」這個觀點的重要性！不論是以前科技先進但污染嚴重的環境，抑或是現在所處的不毛之地，只要好好把握當下，就能有所應對。也許我得到的，就是劇中這位老師給的啟示：只要達成了自己簡單的願望，我也能相當滿足！
墨瑞說：「生命中最要緊的事，是學著付出愛，以及接受愛。」又說：沒有愛的話，我們都是折翼的鳥。況且人類是群居的動物，誰也不能缺乏愛的滋潤！無論任何人，都可為他們盡一份心力。平時待人接物時，我都盡可能的面帶微笑，讓他能感受到我最真誠的心意。並在結束時向對方道謝，當他回答「不客氣」時，其實我心中是充滿著無比的興奮及喜悅的。雖然只是個小動作，但卻足夠溫暖人心了。但他說：愛和關心是不一樣的！愛是對於別人的處境感同身受。相信在慢慢體驗之後，大家都能了解這箇中滋味。
誰還能說「愛」不偉大、不重要呢？
他是個堅強勇敢的優秀人才，雖起他最後仍不幸病逝，但我認為他的心靈最終仍戰勝了病魔！他認為只有對死亡的嚴肅看待，我們對於自己、別人才有更圓滿的了解，對於人生也才有更深刻的領悟，因為我們知道自己會死，並且隨時作好準備，這樣我們在活著的時候，就可以真正比較投入。墨瑞說：生命中沒有什麼「太遲了」的事，因為生命直到最後一刻都是變動不居的。
我相信很多人無法如此豁達的談論「死」這個嚴肅的話題，包括我在內。但墨瑞卻能敞心暢談，實在佩服！畢竟相較之下，我的年齡限制了我的人生經驗及許多不同的歷練了。在經過細細品味這本書之後，我漸漸體驗出他所要傳達的理念和他心靈最深處的想法。
也許……先跟死亡成為朋友，才能免除心中最深層的恐懼吧！就是要有那份淡然安定且闊達的心，把生命中的過往雲煙儘管拋諸腦後，不再執著！「心靈」也許是難以發掘的寶物，但用心體會或許能有了解。再套一句墨瑞的老話—不相愛，即行死滅！我相信，用心活過，必能照亮自己，也能照亮別人！
很少談論生死話題的書，讓人感覺這麼溫暖，這麼從容。作者米奇‧艾爾邦在昔日恩師最後幾個月的生命中，每個星期二去探望他。這位老教授墨瑞面對著死亡一步步逼近，卻仍保有熱情和幽默感；藉著每個星期二的談話，他一點一點地柔軟了米奇世故冷漠的心。他們師生的重聚，成了一堂有關生死之智慧的課。這堂課很短，但涵蓋許多課目：愛、工作、家庭、年老、寬恕，以及最後的「死亡」。這是一堂探索生命的課，也是永無止盡的尋寶之旅。作者也以樸實地文句及與恩師的對談中，透露出該如何看待死亡、該如何生活？這本學習生死智慧的書，含有無數動人的意念，在這複雜的生命中，擁有著足以令人頓悟的感覺，對人生具有啟發的作用。
二●內容摘錄：下列文字摘自《最後十四堂星期二的課》
不相愛，即如死滅。（p.115）只要學會了死亡，你就學會了活著。（p.104）生命最要緊的事，是學著付出愛，以及接受愛 。（p.69）在你死前寬恕自己，然後寬恕別人。（p.200）不要執著於萬物，因為萬物均無常。（p.129）
三●我的觀點
莫瑞，是本書作者在大學期間所選修社會心理學的教授，它是一位詼諧、幽默及對社會學極有研究的教授，但在他晚年時患了一種可怕的重症－ＡＬＳ（肌肉萎縮性脊椎側索硬化症，又稱路瑞格式症）沒有辦法醫治。起初，莫瑞沒有放棄它在大學的教書，並且想通他必須善加利用他剩下的時間，他說；「研究我緩慢步向死亡，觀察我身上發生的事，和我一道學習。」但直到病魔一天一天襲上身後，莫瑞逐漸行動不便，什麼事都須人幫助，但他因為這樣而領悟了許多人生的大道理，受到各界關注，並且在某次的因緣際會下作者偶然地與老師重逢，接著，在莫瑞生命中最後幾個月的時間，為他上了最後十四堂星期二的課，說出生命中最值得重視的課題。
在這十四堂的課程中，他們談論世界、社會、寬恕、愛、生命和死亡等話題，給作者很多生命中重要的指引。莫瑞告訴作者從這場病中學到最多的是：「學著接受愛，以及付出愛。」這個道理就如同智者李文所說的：「愛是唯一理智的行為。」從此我們可以學到要關心自己和與自己不相關的人們，懂得真心付出，並對社會中種種苦難感同身受，還可知道，若要使我們活的有意義，就要投入去愛別人，投入去關懷別人，投入去創造一些有目的、又意義的事，這就是莫瑞所認為的生命的真諦。人生在世，總有一天會像蠟燭一樣地燒盡——死亡。在墨瑞身上看到的，不是對抗死亡的畏懼與驚惶，而是面對死亡的勇氣與豁達。這世上沒有走不完的路，生命也一樣有終點，何必去害怕它呢？它或許是一個結束，何嘗又不是另一個更美好的開始？「死亡，是件悲傷的事，但是活得不快樂，也是悲傷。」所以，人生重要的不在於活的多久，而是內容。
當一個人被判定要面對死亡時，悲傷、激憤、無奈，終至萎靡不振，甚至自暴自棄。但墨瑞卻很快調整自己的心態，善加利用剩下的時間，勇敢面對死亡。他爭取著時間，要把自己心裡的話，講給每個聽人，每個他所愛的人聽。反觀自己，有像墨瑞一樣把心裡的話，講給每個所愛的人聽嗎？吝於將自己的情感表現出來，更別說對他人付出關懷了。人生無常，把握當下，多關心別人、多付出一點，做有意義的事。其實施比受更令人感到快樂。
讀了這本書後，使我們對於死亡有了另一種新看法。死亡其實並不是一件恐怖的事，它可以藉此讓我們瞭解生命的可貴、人生的短暫，使我們懂得如何去珍惜生命，好好善加利用時間，把握現在。其實，在莫瑞的故事中，領悟了死亡也是一種學習成長的過程，只要我們認真的活過。很多人都害怕面對死亡，但在書中莫瑞曾對作者說：「只要你學會死亡，你就學會了活著。」這句話對我們的影響很大，雖然很抽象、很難理解，但仔細思考後，也就不覺得死亡有多麼令人恐懼了，死亡是不會傳染地，就像生命一樣的自然。
事實上，「死亡結束的是生命，不是關係。」只要彼此相愛，有過愛的感覺，所有的記憶就會存在，存在於你曾經打動的人，曾經互相扶持的人們心中。因此，我們必須珍惜生命中的每分每秒，作一些值得作的事。從這本書中，我們學到了對生命更深一層的體悟，所以我們要活的不虛此生。
四●討論議題
莫瑞當他知道他自己無藥可救時，不選擇悲傷埋怨上天的過剩下幾個月的生命，而選了用剩下的日子把它的愛分享給別人、也關懷不認識的人，如果換作是你，你會也把剩下的時光去關心別人、解決別人的問題嗎？
感謝老師的辛勞~
第五篇寫作心得
幼92丙 2號 蔡依雯
在5/15上課時老師提到如果一個犯了家暴或性侵的人，他是因為患有腦部方面的疾病，所以才會作出這樣的行為(家暴、性侵=腦部疾病)，那麼他是否有罪呢？我覺得這樣人如果犯罪，那麼他還是有罪的！因為他雖然是一個患有腦部方面疾病的人，可是不管如何，他還是必須要為他所做的事負責任，例如：他如果殺人，他也一定要被判死刑，這樣對整件事情及被害者來說才是一個公平的審判！如果說因為有腦部疾病所以殺人、害人無罪，那麼不管他害了幾個人，法律都要任由他為非作歹嗎？我覺得這樣的罪絕對是不可赦免的！
第五篇心得報告寫作 幼92丙 28號 張嘉芬
學研究法也已有兩個學期，剛開始接觸這門課時，我真的搞不清楚學習研究法這門課是要用來做什麼的，對我的將捱或者是工作有哪些幫助，會不會我學了這門課之後一點用處也沒有，但自從接觸了之後才了解到研究真的對我們的邏輯、推理、思考方面是有很大的助力，不管是質性的研究或者作量的研究、資料分析、現象研究......等，皆可以針對不同的研究做不同的定論，現在我懂得如何做歸納、分類，也知道什麼是典範、紮根理論、概念、關聯性...等多種的關鍵字，了解到資料可用紀錄、觀察、訪談多方面去著手，再定題目之前一定要把主角先設定出來，才能開始做後續的動作。
我覺得個案的選擇可以是反例的研究或者是具有探索性的，更可以選擇長期追蹤的方式，這些都是較有研究的價值。但個案研究也是有其優、缺點的，優點是可做深入的研究，可進行探索的，結果或許會改變，而缺點是假裝、不真實、不客觀、主觀、較偏頗也較費時，跟金錢和物質更有其相關聯性。學了研究法之後也使我心中有某些疑問有了解答，讓我的思緒清晰了不少，我想我會將某些學到的研究法，運用在我未來的職場生活中，與工作做結合，相信我的工作能更得心應手，也要謝謝老師有趣的教導，使我印象深刻,謝謝老師，老師辛苦了。
第五篇心得寫作 幼92丙 19號 王瑞吟
這是我們期末小組報告的題目：＂外師與中師教學的方式與學生互動之個案研究-以芝麻街幼稚園東寧分校的幼班為例＂，做完這份研究我們發現到目前台灣的父母最喜歡讓小朋友到雙語學校就讀，但卻不知道幼稚園所聘請的外師良莠不齊，有的並非是相關科系畢業、甚至持假學歷或者只因他是外國人就可以來教美語，我們覺得這是台灣家長的迷思，畢竟外師的文化背景與我們大不相同，他們所用的教學方式也並非適用在我們的小孩身上，在我們對外師及中師上課教學中觀察到，外師上課小孩子好像是＂鴨仔聽雷＂（聽不懂），且上課的方式也引起不了幼兒的興趣，但中師的教學則反之，兩者的差異性極大；再者，外國人的英文就真的比較好嗎？其實不然，外國人在談話中也會以諧音來代替，他們的文法也會錯，就好像我們台灣的小孩，現在常常用火星文，使得正確的國字卻不會寫，如果是這樣的外師來教我們小孩會覺得安心嗎？還是要自認倒楣花了那麼多的冤枉錢；另外，哪個國籍所說的英文才是正統的美語，光是芝麻街幼稚園所聘請的外師就有來自南非、加拿大、英國及美國四種國籍，幼兒能適應嗎？學習成效好嗎？這是值得令我們省思的部份。那天我剛好看到一則新聞報導，隨著中國經濟的起飛，現在國外也開始聘用中師教他們的小孩說中文，但他們只聘用中國大陸的，因為他們覺得中國的口音是正統的，不像台灣任何國籍都聘用，而且我發現到中師能和國外的小朋友有良好的溝通及互動，為什麼會與外師差異那麼大呢？那是因為中師不僅會教他們中文，且也能用英文與他們對談，進而可以得知孩子在學習上有何問題，但外師卻不一樣，外師只會說英文但卻不會用中文與我們的孩子做溝通，這就是他們不同之處。
幼92乙 楊容兒 44號
第五篇心得寫作
日本發生一起少年殺害媽媽的慘案，一名高中男生15日殺死母親後，竟然把頭顱砍下，拎著四處遊蕩，最後才到警察局自首。
日本近年來，青少年殺害親人或殺人未遂事件年年增加，讓家中有青春期子女的母親感到很不安，為了防止慘劇在自己家裡發生，很多父母趕緊打電話求助專家，也連忙參加座談會，學著怎麼扮演好父母的角色。
看到這篇新聞後，讓我感嘆現在的社會到底怎麼了，前陣子是美國校園槍擊案，現在又發生這種殺親案。希望不要再有類似的事件發生，不要在讓大家生活在恐懼中。
第五篇心得報告
幼92辛32號李芷菱
我们這組的主題是關於幼托合很幸運的與園所取得連繫並敲定訪談的時間，其實在前往訪談之前思考過一些問題，為什麼要有學歷的限制我覺得在這專業領域他的理論性並沒有多大的改變。
而這次的訪談老師们也有跟我有著相同看法，在訪談當中有些老師们認為其實學校所教的也都只是一些理論，我们是走入社會從學習中獲取經驗因為幼托整合把我們這些經驗給抹殺掉這對我們有些不公平，從事這行業當中我们也是不斷的在學習為的也是要多充實自己把這些新資訊應用在工作崗位上。
而且學歷高並不代表他能勝任這份工作，而低學歷的人如果能力好卻因為學歷關係而必須放棄這對學校及家長也是一個損失。
學期快結束終於要畢業了要離開相處四年的同學真有點捨不得在老師的開放性教學使得這堂課感覺不會沉悶我也在這當中體認不少感覺很充實，在此謝謝你也祝福你。
幼92丙 3號 劉琄昀
第五篇心得寫作
資料分類與結論
從課堂上及老師的部落格得知「分類的重點不在於「精確」；也不在於要分成幾類，而是要盡量把所有「同一類構念」的data都分到同一類去。」
上述觀念個人認為在資料取得及判讀後，資料分類應先將同類概念的資料歸成同一類，也就是說不要先設定a.b.c.d.e等種類，再將資料歸於這些設定好的分類，而是應該先將「同一類構念」的data都分到同一類去，再將這些分類的結果，取名為a.b.c.d.e等種類，此時，這也就是我們研究而得的結論。
學習研究方法，讓我明白了如何對事物有更深入及更有依據的看法，從上學期第一篇寫部落格的心得迄今，著實成長不少，回頭看了第一篇所寫的「研究某一件事物，每個人都有不同的看法，就拿蘋果而言，生物學家注意的是它是植物的果實，藝術家想到的是它是紅色的，美食家則對它是否可口有興趣，因此，為了瞭解事物的共同性，研究方法論提供我們所謂的「思考方式」或「研究型態」，這就是所謂的派典。」到何謂知識論，何謂對錯，實證乎？自然乎？量乎？質乎？客觀乎？主觀乎？然後進入個案研究的歷程，所學習到的，我想不只是對事物做研究的方法，也提供了我在未來做其他事的一種依據。
最後，感謝老師，因為您，讓我成長，也讓我在未來的日子裡能面對更多的挑戰，謝謝您。
幼92辛18號葉雅楓
文章在部落格裡請老師指教.謝謝
幼92辛 9號 洪秀麗 第五份作業
前不久我們全家去爬山，在巧缘下先生看到了一本書—慈愛手冊，他看了後告訴我說：「這本書不錯，你們這些當老師的要看！」就這樣我在一個下午的時間就把這本書看完。這是編給老師們看的一本書，以故事方式引導啟發讀者，故事的內容意義深遠具有啟發性。也可以培養積極正向的思考能力。短短的故事卻隱藏珍貴的智慧，讓人回味無窮，甚至成為醫治心靈的良方。在我們這一生中所經驗的就是我們最好的老師，我們必須從自身經歷中學習，而對孩子而言，前人的經驗、前人的智慧將可幫助孩子培養正確的人生觀。所以這本書身為幼教工作者一定要看喔！
書名：慈愛手冊－愛與心靈的智慧小品 海濤法師編選 中華護生協會出版
第五篇心得寫作報告 幼保92丙 李信慧 23號
老師要我們運用紮根理論、資料分類，從一份個案研究中去找出端倪，起先老師要我們先把動機、情緒、環境先劃分出來，在分類得過程中大家傷透腦筋，因為不知道要怎麼去區分，後來經由老師說明後就知道方向，做的也就越來越順手，這讓我想到在玩拼圖的時候，我們也是先將形狀、類型、顏色的深淺、拼圖的方向找出，在一步一步的去完成，不敢說，將老師所教的研究法與個案研究學到七、八成，但可以肯定的事往後在看個案與事件的時候，會從多方面的角度去探索和思考，不會在局限於表面。
交了最後這一篇心得，也表示我們的課程即將結束了，說真的，上了老師一整年的課程（研究法、個案研究），老師將枯燥乏味的課程上課很活潑也很輕鬆，班上的同學幾乎都很喜歡老師上課的方式，希望老師對我們無里頭的回答已免疫，在未來的教學上，不會在遇到比我們還嚴重的學生。
幼92辛班 51號 吳素鈴
第五篇心得寫作終於完成囉。
請老師到部落格點閱給點意見.謝謝！
嘉藥幼92辛 41號 劉仲珍 第5篇心得報告
談孩子的教養問題
中國有幾句傳統名言：「棒下出孝子」、「不打不成器」、「愛之深，責之切」，似乎都說明了責罰在教養子女的過程是無可避免的。可是也有人說：「愛的教育就是只能動口，不能動手。」的確，教養子女是父母一生中最甜蜜的負擔與責任，如何在責罰孩子的同時，也讓孩子深刻感受到父母的愛與期待，是一件不容易的事。.
一、愛之深、責之切？
為何「愛之深」一定要「責之切」？為人父母者，因為愛子心切、期望過高，有時難免忘了自己是誰？忘了自己生出來的孩子是什麼資質？就一味地希望孩子是全國最好、最完美的，在這種情況之下，如果孩子的表現，和父母的「高標」有落差，父母便祭出「愛之深，責之切」的名言，因此有了懲罰孩子的舉動。
其次是傳統中國父母最常有的權威心態。父母管教孩子多抱持「我是絕對的權威」的心態，因此不管孩子所做的事對不對，只要頂嘴，父母就非常不高興，對孩子「家法伺候」，這是「棒下出孝子」的的觀念在作祟。
第三種情況是「認知差距」的問題。通俗一點的說法是兩代之間有「代溝」，也就是父母跟孩子的想法不一樣。譬如小孩說：我唸了一天書，稍微打個球、打一下電動玩具，又有什麼關係呢？又不是做「壞」事。但是父母就是認為「不妥」，因而懲罰孩子。
最後一種經常發生的情況是，家中兄弟姊妹之間的吵架，無論這些吵架是多麼有理由，父母為了表示公平，對衝突的兩邊造就都打。
父母親也是人，難免也有判斷錯誤而誤打孩子的情況，此時要能低頭認錯並不容易，父母如何面對這種尷尬場面？我建議父母常要不斷給孩子一個印象，讓他體認到爸爸不是聖人，爸爸以前也曾犯過很多錯誤，而一旦發現自己行為不對時，立刻勇於認錯，馬上採取補救措施，跟孩子溝通清楚，以免錯誤加深。這種很能贏得孩子的尊重，千萬不要死不認錯，而且在無形中給孩子錯誤的示範。
其次，要特別注意孩子個別的差異。有些孩子比較乖，有些孩子比較傷腦筋，甚至要動用體罰才能產生嚇阻作用，因此，父母面對不同差異的孩子，不能一視同仁。一般說來，內向害羞的孩子，用鼓勵的比較有效；外向調皮的孩子，則懲罰比較適合。
二、不要一失手成千古恨
當父母覺得非得執行「鐵的紀律」不可時，一定要衡量輕重，適度就好，以免一失「手」成千古恨！
首先注意的是，體罰孩子應避免孩子身體上的傷害。簡言之，也就是要注意什麼部位可以打，什麼部位不能打。例如，老是嫌孩子功課差、腦筋笨，猛敲孩子的頭，不怕把孩子打得更笨嗎？
第二，責罰孩子應盡量避免造成孩子心理上的傷害。例如，有些家長會罵孩子「笨得像豬」，甚至以禽獸等刺耳的字眼罵孩子，這非常傷孩子的自尊心。不如以讚美的方式說：「你是個聰明人，為什麼會做出這種事情，實在是有欠思考，你應該好好考慮。」
第三，千萬不要把孩子當成洩憤的工具，或是威脅的對象。例如，家長在外頭喝了酒，回家看到孩子做了什麼讓他看不順眼的事，就打罵孩子；或是當孩子犯錯，就用威脅的語氣對他說：「以後再發生類似的情形，我就修理你再送到警察局關起來。」
最後一點，父母要記住責罰孩子最大的目的，是要讓孩子能自發性的養成好習慣。如果孩子每犯一次錯，父母就打一次，則孩子永遠都學不到教訓。所以在懲罰孩子時，也要讓他了解，父母誇獎你，是愛你，打你，也是愛你。
三、正確理性的責罰態度
「愛的教育」與「鐵的紀律」永遠存在某些程度的緊張關係，如何從中尋得一些適度的平衡點呢？
第一，消極的制止，不如積極的輔導。例如，父母都不希望孩子說謊，卻未曾深究孩子為麼會說謊？舉例來說，太太買了一件衣服，先生問：「多少錢？」太太說：「兩萬塊。」如果先生回答「那麼貴！」太太下次再買衣服時，兩萬塊的衣服可能就變成兩千塊的衣服了，如果先生還嫌貴，大概就變成朋友送的了。同樣地，一味消極責罵孩子，會造成孩子隱藏真相的習慣。因此，正確的方式應該是和孩子溝通，知道他們的心理狀況，同時也讓他們知道父母的規範在哪裡？
第二，要讓孩子對自己的行為負責。例如孩子做錯事，不要以從此禁足，進入「戒嚴時期」作為體罰。這樣一來，反而容易引起孩子反彈，玩更多花樣，不如告訴孩子「這次我原諒你，可是你還是要接受犯錯的後果，罰你禁足兩次，下次再犯同樣的錯誤，就要從此禁足了。」使用此種方式，孩子會有所節制。
第三，以正面的鼓勵，代替負面的責罵。例如，孩子寫字不好看，家長與其說「你寫字怎麼那麼醜！」不如說「孩子，你很聰明，可是字不太好看。」這種「你很好…可是…」的語法，孩子收到的訊息是「我很聰明，字寫的不好看，是因為不認真而已。」像這樣給孩子一個肯定，並技巧性附帶一個否定，不要全盤否定，較能建立孩子的自信心，孩子也比較能接受父母的建議並且自我改進。
附帶值得一提的是，父母雙方對於子女的管教態度必須一致，千萬不要發生父親正在教訓子女，而母親卻在孩子面前責怪父親處置失當的情形，使孩子產生混淆，不知要聽父親還是母親的教訓才好。總之，在任何情況下，父母雙方必須合作，如果不認同對方管教子女的方式，應該私下交換意見，不要當場發作，讓對方難堪。
四、與孩子立約
愛與責罰其實是一體的兩面，如果父母不愛孩子，就不會有責罰的動機出現，但在二者之間，如何取得平衡點，是為人父母的管教藝術。一九九三年，人本教育基金會推動「與孩子立約」的運動，希望有效約束長久以來父母體罰孩子的行為，進而建立親子之間的平等關係。的確，「棒下出孝子」、「不打不成器」的時代已經過去了，管教子女不單只是「嚴父慈母」或「慈父嚴母」的搭配就夠了。這個時代需要「全方位」的父母，他（她）可能要身兼多種角色，有時扮演孩子的護士、有時扮演孩子的心理醫生、甚至是朋友，才能滿足孩子各種不同的需要。
總之，教養子女其實沒有特別的訣竅，只有愛、了解和感受孩子的需要。現代父母要不斷地充實自己，才能跟的上時代腳步，快快樂樂地陪孩子一起成長。
HTTP://WWW.ESJH.CHC.EDU.TW/TR/PAGE002.HTM--- (本文選自伴我成長親職教育--家長手冊第一輯)
心得感想：
身為一個幼教師對愛與體法就如同上文所寫的相當切體，要看事情的對錯，也要看事情發生的場合，所以責罰與獎賞的態度很重要,不能帶有情緒,不是因為被小孩惹毛了才要教訓他,而是因為愛他的緣故, 要很慎重的拿捏使用時機,因為其目的都是要明確且肯定的讓小孩知道什麼是對的,什麼是錯的行為。
幼92辛班 11號劉桂美 第五篇
「寫」，這個過去被視為過時的能力，現在被驗證能培養出21世紀的新競爭力，哈佛大學開設「新鮮人寫作輔導」訓練未來的領袖；諾貝爾化學獎得主赫緒巴哈，要求科學家要寫詩……寫作能活化大腦，讓你寫出邏輯力、創造力、思考力！（全球華文行銷知識庫）從這觀點可以看出作文書寫能力的養成是很重要的一門學問。
我們的個案研究也即將完成剩下最後的書面的報告呈現，5/22我們是第一組報告非常緊張，針對我們的在各行各業所做的訪談內容做些統計說明，大家學會了GT紮根理論做資料的分析，將所取得資料分類、編碼，雖然看似簡單的工作卻花費了相當多的時間，現在終於知道做研究工作者的辛勞，非常感謝文碧同學為我們小組做資料的統整，雖然在文獻資料的找尋有些困難點，但…我們盡力了！感謝老師對我們初學者的包容與鼓勵，這將會是我們繼續做研究報告的動力泉源。
雖然作文能力在各行各業的影響？在我們訪談的研究中並不是相當的重要，但個人有些感慨，雖然以前有很多不識字的文盲，現在則有很多受過教育，卻沒有閱讀能力的現代文盲，閱讀能力的下降，也間接影響到學生的各項學習，例如：數學能力，值得我們大家一起來省思，作文能力之所以不好的癥結在於詞彙困窘、組織能力差，身為幼教工作者應該先從多閱讀各類書籍開始，從日常生活中教孩子們如何將字句、詞彙按照應有的順序組織從遊戲中完成短句、長句、短文，慢慢培養個人基本的語文能力，所以鼓勵大量閱讀是當前最重要的工作，語文能力不只是日常生活的溝通工具，也是所有學問的根基，是每個人一輩子都用得到的能力，將不只是數學、理化等學科才應用得到，就連將來求職撰寫履歷、面試對談也都需要具備良好的寫作與表達能力，才能為自己在職場的競爭力加分，所以個人認為寫作能力是可以提升自己的競爭力，當然自己也要繼續努力！。
幼92乙班 謝碧君 32號 第五篇心得寫作
終於到了學期的尾聲～即將面臨畢業的心竟是如此的忐忑不安，結束學業的我又即將回歸於軍中乏味的生活，很高興我用了四年的夜間時間，順利完成了大學學歷，雖然勞心費力卻也完成了自己的一個心願，慶幸的是我對於自己的學業並沒有抱著混水摸魚的心態，而且不像一堆大學生總以為作弊就可以對自己有交代，我一直是認真地對待我的學業，對於高中畢業就報效國家的我，能夠拿到大學文憑是多麼令自己感到欣慰的事。
在畢業的前一學期，能上到老師的課，不論是學識上、教育上、待人處世上，都有更深一層的收穫，很多事情就像老師所講的觀念一樣，重要的是過程而不是結果，就如同在做個案研究一般，讓我們興致高昂、充滿鬥志的是研究的過程，能夠學習完成一篇研究遠比學會它的寫作方式要來的重要，真的謝謝老師讓我有所成長，謝謝！
未來的路依舊漫長，我要開始找尋下一個目標囉！
祝福老師、同學 平安喜樂
幼９２丙 ３１號 洪靜芳
我覺得一旦談到人際衝突，就會不難想到父母要學習好好與孩子「溝通」。親子溝通技巧的訓練諸如傾聽、同理、情感與需求的表達等，都是父母效能訓練的重點之一。然而這麼一來關心孩子，急於改變孩子聽從的父母，也會在學習這些親子溝通技巧後，便能逐漸改善親子間的互動。但是溝通真的是解開親子情結的良藥嗎？那可不！因為如果父母只是一昧的想與孩子溝通，卻不懂得去注意孩子的接受反應是好是壞，並且不去觀察自己的勉強用力貼近，到底是讓孩子離的你愈遠呢？還是讓孩子的氣更旺？不要讓溝通變成苦口婆心的說教，也不要讓溝通變成是一種嘮叨，也不要讓溝通變成是一種壓迫！溝通是沒錯！一定要學習如何細心觀察與用心去聆聽彼此的互動模式才是更加重要的課題。
父母親過度的保護孩子容易變成對孩子個人界限的侵入，孩子會受不了沒有自己空間得窒息，於是為了想逃離父母的掌控，就容易把自己封閉起來是其最容易的選擇的做法，這種愈想衝破我的界限，我就愈是鎖得緊，我愈鎖得緊，你的衝力就愈強其互動循環容易造成彼此僵化難以更動的結構，於是大家都已精疲力盡都不想在去做努力。
對於這一場場生活中的惡夢，我們永遠也找不出其起點與終點，然而一家人的想處只是在沉悶中過日子。唯有能夠彼此學習先軟化自己，體認到每個人對問題的形成都有貢獻，認為彼此都有責任，都需要有所改變，家庭結構才可能有所更動，此時生活劇本也才有可能有所不同！
我認為父母親當你在照顧孩子的同時，請別別忘了自我照顧，親子間的拔河衝突是正常家庭生命週期的過度現象，當你有所體驗並找到不同於以往的互動方式，即使衝突必然就會迎刃而解！親子的關係也就能夠有所改善了。
第五篇 心得寫作 幼92辛 37號 陳慕綺
時間真快，才剛考完了期中考，緊接而來就是學期的結束，誠如古人所說，光陰似箭，歲月如梭，四年的求學生涯，即將劃下句點，終於要離開曾經帶給我許多壓力、許多歡笑與收穫的地方，如人飲水冷暖自知，在即將畢業的前夕，說真的有點不捨與難過，在這四年的求學過程中，老師知識的傳授，同學之間的互動，學業相互的切磋，實讓我們獲益匪淺、感受良多，尤其是個案研究這門學科。本學期因上課時數減少許多，與同學相處的機會也相對的減少了，為了個案報告，須另約時間與同學共同討論，平日職場工作雖然忙碌，但也製造了跟同學互動的機會。探討研究問題時本身雖有興趣，並不表示自己能完全的融入該領域，須透過文獻資料的搜集，提供解決問題的方法，因此在探討的過程中只能對其背景有粗略的了解，再怎麼說我們終究是該領域的初學者，對這門學科也是初步的了解，懂得有限，個案研究的專業性並非短暫的學習即能融會貫通。據老師說個案研究最重要的任務，就是從收集到的資料中形成「理論」，然而就像在課堂上我們所練習的一般，將收集到的資料作選擇性地的編碼與分類，如分類成：三角形、圓形、正方形....等等，有時候真不知道該歸於哪一類，在這一項目需要有相當的耐心才能達成。為這份作業雖然投入了不少時間，結果或許不見得正確，但至少我們學到了如何做統整，亦使我們了解思考問題的多層面性，也了解生活中的每一件事情都需要用心去學習，學習用心看待周遭世界的態度，方能擴展視野面對環境的變化。很感謝老師辛苦的教導，活潑生動的教學方式，給了我們新的體驗、新的嘗試，學習到能夠利用這個平台去分享每位同學的心血結晶，在畢業前夕祝福老師身體健康，教學順利，家庭美滿。
第五篇心得報告
老師有發下許多張都是有關於這一次的槍擊事件，要我們把形容詞圈起來，然後在把它分類型，然以在做一個統整，我覺得這樣的做法很好玩，而且也能了解那些寫文章的人的寫法，而可以進而了解到兇手的心理層面，雖然都覺的大同小異，但是它每個所代表的意義都不同。上了老師的課之後，才覺的原來研究是這麼一回事的，要不斷的去求新知，去了解那其中所代表的意思，要不斷的去轉、結合，都是一門很大的學問，真的當一位研究員真的不簡單，要自己想出問題，然後又要自己去解決，好像自討苦吃似的，但是這就是研究的精神，不是嗎?然怪一份論文，需要花那麼多的時間在上面，總之，研究、研究、研究這是一門很煩人的課程，但是你又可以從中學習到樂趣，也為你自己所得到的答案感到滿足，有成就感，這就是一位研究員最高興的地方了，是嗎老師?因為我也不懂，哈哈哈!!加油啦!所有的研究生。
幼92乙 24號 朱秋菊的第5份心得報告
思考智能之 ~~
創造思考
‧察覺自己對很多事務也有自己的想法，它們有時也很管用
‧培養將自己的構想動手實作出來，以成品表現的習慣
解決問題
‧養成動手做的習慣，察覺自己也可以處理很多事
‧學習安排工作步驟
‧學習如何分配工作，如何與人合作完成一件事
批判思考
‧能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題
創造思考
‧能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的辦法
‧養成運用相關器材、設備來完成自己構想作品的習慣
解決問題
‧養成主動參與工作的習慣
‧養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣
批判思考
‧對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑
創造思考
‧察覺不同的辦法，常也能做出相同的結果
‧相信自己常能想出好主意來完成一件事
‧面對問題時，能做多方思考，提出解決方法
解決問題
‧能規畫、組織探討的活動
‧體會在執行的環節中，有許多關鍵性的因素需要考量
綜合思考
‧在同類事件，但由不同來源的資料中，匯整出一通性 (例如認定若溫度很 高，物質都會汽化)
推論思考
‧依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事
‧依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事
批判思考
‧檢核論據的可信度、因果的關連性、理論間的邏輯一致性或推論過程的嚴密性，並提出質疑
創造思考
‧養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣
‧在不違背科學原理的最低限制下，考量任何可能達成目的的途徑
解決問題
‧能設計實驗來驗證假設
‧處理問題時，能分工執掌，做流程規畫，有計畫的進行操作
心得：
事情都有它一體兩面，但也伴隨著事情轉變，也必須有它思考事情的方法，所以會有以上的幾點作為規劃，並思考問題的方法，其實很多什候我們對事情的看法會一直鑽牛角尖，事情只會看一面，但當別人對於我們的事情提出疑問時，我想應該感謝他的。
所以理當在做報告時，更應該遵從這一些看法作為討論研究依據，使我們再做研究或是問題討論會有更明確的作法與流程概念。
終於把這份報告完成了，為了要研究這個主題，我們這組的成員真的花了好多的時間來做這份報告，但現在完成了真的好有成就感，雖然不知報告的好不好，但我們一同很努力的去完成，在大家的分工合作下愉快的為彼此留下了美好的回憶，回想這四年來，讓我真的學了好多，不但更充實了自己，最重要的是認識到了好多的朋友，我也要感謝歐老師的教學方式，讓我對事情的思考方式有不一樣的想法。
快畢業了，心中有一種說不出的感覺，是愉快、是不捨。但真的感謝學校，感謝老師，感謝我最愛同學，謝謝大家。
幼92乙 陳侑琳 8號 - 第五篇心得報告
期末了~
剩一堂和老師相見的課程囉~
期末的各案研究報告，我們這組也盡力、認真的完成老師所要求的內容，(雖然還有很多需要改進的地方，但~我們有盡全力囉！)希望老師能感受到我們的用心！呵~~ (^^)"
還有上次，老師借我們班上開了一個離別的"同學會"，真謝謝~老師常要配合班上的一些要求吧！(抽空拍畢業照、班上的同樂會)
我都有把一些照片上傳在我的部落格裡唷！
很可惜的是這~不能和大家分享！
最後~要謝謝老師這學期的教導！
用了一些文章，進入老師所要傳達給我們的訊息理，讓我們更容易去理解！雖然...最後的那些文章被我們畫(做記號)到...一個髒亂的感覺，哈...但~我們卻都知道老師正在進行的"知識傳授內容"唷！
3Q~~~~(n_n)"
第五篇心得寫作
班 級：幼92辛 姓 名：鍾 翠 芬 學 號：M9208543
每個孩子都是父母心中的一個寶，要如何透過家庭教育資源，是我們現今社會最需要也須強力去進行的，社會的變遷讓孩子的教育及安全也跟著變了樣，父母親和老師們最常犯的毛病是以權威的態度讓孩子們聽從，因此，時常濫用權力來控制孩子並不能有多少成效，所以父母親及老師必須以其它的方式和孩子相處，而其中最重要的就是和孩子建立良好的關係。有些父母不僅以其「父母」的身分使用他們的權力，甚至還以暴力來推動，孩子們會誤以為暴力是決定問題的最好方式，千萬別誤用權力，其實雙方是沒有輸或贏的關係存在，純粹是彼此坦誠的相處、共同作決定。
真誠的傾聽，可以使人不會變得過分自私，更可以學習如何去關懷別人。要訓練孩子關懷他人，師長就必須先使自己成為一個真誠傾聽者，當孩子們面對一個真誠傾聽者，他們會向他說出心中的真實感覺，而這種傾聽就足以化解許多孩子們的煩惱了。
分享彼此的感受是維繫雙方良好關係的要件，也是互相了解的基礎。當一個人試圖壓抑一些不好的感受時，容易造成彼此間的誤會，因此若能經由相互坦誠的分享、感受、不但能化解不必要的誤解，更促進彼此之間的關係與默契。
在成長中的孩子最需要的就是父母在旁適時、適當的給予機會教育，但仍是有少
數的父母忙於工作、忙於家庭，而疏乎了親子關係的影響力，一昧的把孩子丟給
學校的老師全權管教，這種教育下的孩子容易造成多重性格，因為親師無法達到
密切的溝通與配合下，孩子在家裏與在學校的表現出現了落差，在教育的成效上
便大打折扣，這對孩子而言無非是種缺憾。
所 以 ， 兒 時 行 為 是 值 得 我 們 大 人 正 視 的
第五篇心得寫作
班 級：幼92辛 姓 名：蘇 美 琪 36 號
在世間，我們總以為有能力可以改變一切，自以為這樣做是最好的決定。但是，在經濟發展下，我們常忽略了環境的保護，也遺忘了原本生活在那片土地上的生物。
我們只有一個地球，環境的美化是大家所共有的，也須靠大家來維護及愛護，它不僅是環保人士的工作，也是生活在這個地球每一個人應有的責任，一個好的環境如沒人愛護美化終究還是會變成廢嶇，一樣的一個看其來不怎樣的地方，如經過大家的一番美化它將也能成為大家喜愛的地區，而各類物種共存於環境中，但唯有人類常為了一己之私，常做出破壞環境的行為，如亂丟垃圾、污染水源、製造噪音、破壞花草樹木等。如要杜絕這樣的不當行為繼續發生，藉由教育來教導下一代如何愛護我們現存的環境，以及讓他們知道怎樣的行為對環境會造成破壞，是最長遠的方法。
如何讓孩子從小體驗人與人、人與自然之間的關係，這是家長與老師的責任。孩子須透過具體的活動與真實情境的討論，才能瞭解公德心的重要，也才能身體力行。期待各位家長一起努力，讓我們的下一代更具公德心，去營造更具公益性的社會。
讓我們一起努力美化我們的地球吧
我是幼保92辛班40號鍾秀雅
剛聽到這個消息時真的很驚訝,後來從老師的資料中更加的瞭解在這孩子身上發生甚麼事?
確實在我們的現實生活中有著太多的不公平及殘忍的事情,而這件事件的主角又是住在有種族歧視的美國,所以這件事只是遲早要發生的,因為他的聲音別人是聽不到的,他在那樣的社會哩是沒有被認同的,長久的壓抑之下終於爆發,事實已經發生了,希望不管在何處,大家要彼此尊重的文化也要接納認同彼此的文化
幼92乙 17號 王麗婷
第五篇 心得寫作
5月9日老師發了有關趙承熙校園喋血案的新聞報導，跟我們討論為什麼趙承熙會犯下如此血腥的命案，腦神經科學家認為他，是因為腦部前葉額恐受損，所造成他犯下美國維吉尼亞理工學院槍擊案的主要原因。
也是跟上次一樣，將喋血案的新聞報導做編碼，只是要把新資料加入就能增加類別，再把資料分類之後，再將各類別變成了關係，我們組討論結果得到的三個關係是
1.美國的環境引發兇手的行事作為而造成喋血案並引起各專家加以分析。
2.喋血案的形成可以透過美國的環境及兇手的行事作為和各專家的分析來了解。
3.兇手的行事行為是來自於對美國環境的不滿，而引起喋血案，然而各專家的分析卻非如此。
像趙承熙的案件是值得我們去探討的地方，因為這是關係到校園安全的問題，雖然，在台灣的學校中是不太可能發生的，但是，也不能不預防呀!萬一那天發生了，就來不及阻止了，加上現在的新聞媒體的力量大，每次有什麼命案或是案件的發生，都會馬上轉播報導給全國的觀眾看，導致有些行為偏差或是嫌犯看到新聞案件人物的手法後，再來加害自己的親人、朋友、同學，反而又會引起一場悲劇不是嗎？
雖然趙承熙的腦部前葉額恐受損的關係，才讓他犯下校園槍擊案，不能因為他的腦部有受傷，就可以原諒他所促成的大錯，那對白白犧牲的32個人，根本不公平嗎?他們是無辜的受害人，也不想這件事發生在他們的身上阿!可是，事情已經發生了，無法挽回了!我覺得既然他的腦部有受傷，就應該到醫院接受治療，靠藥物控制自己的病情，再配合心理諮商師或是心理專家來輔導他，讓他要走向正路，不要有任何偏差的行為出現，若是在案件發生前，有接受治療及心理輔導的話，或許趙承熙就不會做出讓社會大眾震驚的校園槍擊案了。
老師非常的感謝您，能在最後的一學期，上到您上的個案研究，讓我學習到很多有關個案研究方面的課程及理論，也知道要如何去分析個案的報導及要如何去完成一個完整的論文報告，在做分組討論的時候，所討論出來的結論都有達到或是接近老師所要的答案時，覺得非常有成就感，可以說是受益良多呀!
幼92乙03
最近中國大陸的小學生瘋迷一種逼真的[血子彈]，比BB彈更逼真，打到衣服會產生流血的效果。這商品在學校附近的店家熱賣，受到家長和地方政府的重視，要求學校附近店家不能販賣這項商品給學生。
目前線上遊戲軟體設計越來越逼真，強調親臨實境的賣點，而大部分遊戲的主題強調勝者為王，搭配故事性的卡通動畫，雙管齊下銷路非常好。
若仔細聽聽孩子討論的語言，無非是祕技，絕招，動作，主角夢幻的名字，外星般的虛構情節，彷彿是一個真實存在的世界，而沉溺其中。
卡通暴力化，暴力遊戲化的惡性循環，將使真實與虛幻之間的界限越來越模糊。學童可能會因而習慣暴力而不自知，甚至帶到現實生活中來。前不久，美國維吉尼亞理工大學，彂生校園槍擊案，韓裔凶手處於白人社會，遭受歧視，適應不良，耽溺於線上遊戲，藉以宣洩壓力，最後在現實中演變成虛擬實境的悲劇。
家長應留意孩子的閱聽習慣，以及網路上的活動，多花時間陪伴孩子，進行有益身心的活動，以真實的體驗取代虛擬的遊戲。
老師：真是抱歉！我的密碼忘了是哪個，一直無法傳送出去，現借用同學“慕綺”代傳。抱歉！
第五篇心得報告 幼92辛 6號許淑芬
忙碌了數週的個案研究總算可以放鬆一些些了，感謝本組組員的配合與合作。在忙碌過後，我想與同學、老師分享今年的母親節，相信同學今年的母親節也一樣跟我過的很愜意。今年的母親節自己內心感覺好幸福、好高興、好踏實。照理講應該是孩子比我高興，但是，我卻真的覺得自己比他們還興奮。
96年母親節老公提前三天送我一個極為可愛的手錶，無心的我亂撒嬌跟老公說︰「啊！只送手錶ㄛ…」，沒想到，母親節當天〈還是準時凌晨0:00分〉老公又送了我一樣東西-黃金項鍊，雖然心中很甜，難免黑肉桑的心態又出來了，明明很高興卻又假裝沒事且生氣的說︰“為什麼還要亂花錢呢？真是愛花啊…〈其實心底甜的要命〉”，孩子們，老大則於前些天寄一張賀卡來，老二則自己畫一張卡片及在自家庭院前剪了二朵玫瑰花送我，二人於母親節當日一早便跑到我房間叫醒我“親”了數下並說：『媽媽！母親節快樂』，簡短的一句及小小的動作就讓我覺得很溫馨。
與婆婆約好帶她上“原燒”一起慶祝母親節，事後，提議下高雄開“賽車”及騎“越野車”和玩wii，目的地到達了，我卻不敢騎、不敢開〈不是不敢，實因費用不便宜〉，而孩子們卻很興奮的說︰他們要開、要騎，見孩子這麼興緻也就讓他們去體驗、去體會一下囉，一個下午下來，我和婆婆互笑的說︰到底今天是要幫我們倆慶祝呢還是這二個小鬼？瞧！玩的這麼高興、這麼瘋、這麼嗨，不過說真的，見到孩子玩的如此開心，我和婆婆打從心底跟著開心，突然間！發覺孩子似乎長大很多，我似乎也抱不起他們了。
孩子的一切便是媽媽的一切，明明是要慶祝媽媽的，可是，再怎麼看就好像是在為孩子慶祝，不管慶祝誰，今年的母親節我的確過的很不一樣、很開心，有老公疼愛、有一瞬間長那麼大的寶貝貼心兒子，別無所求了，真的…。
〈孩子永遠都是媽媽的心、媽媽的肝、媽媽的寶、媽媽的貝〉
幼92辛 楊惠娟 15號
依老師上課所言紮根理論應該係為質化研究方法的一種；研究者對於自己所深感興趣的社會現象或教育現象，不斷思考如何收集、分析與報告資料，以發掘並建立理論，故其相當重視研究結果的功用，其研究所建立的理論也是用來幫助了解現象及解決問題。我覺得其最大的特點就是不預設立場，這對於研究者是相當困難，所需要的時間花費可能比其他的方式來的多，而且很可能所得到的數據或現象與以往研究者的結果可能不盡相同，如要推翻他人所研究的結果，就需要費更多的心思才行；這使我聯想到在平日有空時會看discovery的節目，看到科學家從細心的觀察追蹤動物的行為，往往發現動植物的某種現象的原因和以往所認知的知識有很大的差異，但這種不預設立場或依照觀察的結果就是能將整個研究的領域跨一大步。
在我們近幾年大幅度的開放大學以上的學歷取得，對於國內這樣的教育生態，對於不預設立場重質的研究，那要取信於評鑑教授，就需要有更投入的研究，但顯然的這樣會讓想早日取得學位的人不敢冒然的嚐試，但儘管如此，我們不可否認的此研究過程相當遵循科學原則，從資料收集、假設驗證到理論建立，都符合科學的邏輯。所以對於研究者還是應該嚐試這樣的研究的方法。
第五篇心得寫作 幼保92乙 廖佳嫆 9號
行政實習之研究以台南國民小學實習老師為例：
這是我們這組報告的題目，其實會選擇這個主題是有原因的，想起在前年姐姐正在當實習老師時，曾經跟她到實習學校去處理一些學校的事務。只見她常隨著組長、主任的指示東奔西跑，遊走各處室之間，因為也跟主任熟識的關係，本身雖然不是該校實習教師的身分，卻也曾幫助主任處理一些行政上的事務，才知道當時姐姐正在從事的即是教育實習中的行政實習，曾問了幾位從事過實習的人，問她們實際上的行政實習為何，其中也不乏有人提到從事行政實習時，身分有如雜工，像個什麼事都得包作雜事的小弟小妹。何以說是雜工呢？因為連在辦公室裡拿個膠水、貼個便條紙這類的小事都要去做，行政實習的內容，應有更具建設性的技能需要實習教師們去習得。這種實習現象，激起我的好奇心，想進一步去了解這現象何來。
另外，我們對一個準教師的印象，常停留在教學的部分，只要這個教師教得好，多半不會受到主管或家長的刁難。然而，教學需常與行政溝通，以獲得教學上所需之資源，俾利於教學活動之進行，從而提昇學生之學習成效。學校行政人員也是由教師兼任居多，一位在教學上表現良好的教師，是否也是個稱職的學校行政人員呢？因此行政實習對這些實習老師日後擔任行政人員時，是否有所助益？以及該表現出何種符合大眾對學校行政人員期望的行為。
目前在教育實習期間行政實習之相關研究上，研究的對象多限於正在從事行政實習的實習教師本身，然而導入階段的教育實習對初任之正式教師生涯發展影響頗大，該階段之成效檢視應就實習前後加以對照方能得知，也就是必須對導入階段的實習教師與導入階段後進入在職階段的初任教師進行比較，而欲瞭解實習教師在實習前後行政實習感受之變化。
Ps：時過的真快課程也即將結束了，和老師相處互動的這段時間真的很愉快，對妳的教學有很大的興趣，除了有新鮮感外老師你隨時散發幽默感。真的很謝謝你的教導喔！
幼92辛13號cherry
我們這一組的個案研究，終於完成了，心中一塊石頭落了地，感覺真舒服，但中間的過程，的確是千辛萬苦。從訂主題--收集資料--訪談--彙整----，組員是經過多次的聚會討論，大家分工合作，才將個案研究完成。雖是痛苦，但也藉此機會，凝聚了整組的感情，也真佩服大家皆利用假日，拋夫棄子，甚至攜家帶眷的，找到一個點，聚精會神地討論著；象徵著團隊的精神。同學們！我愛您！這也要感謝歐老師給我們這個機會！這兩年來，讓我獲得許多寶貴的知識與經驗，雖無法透徹了解，但至少會引誘人想要去了解這到底是什麼，為什麼會如此，所謂有因就有果；最重要是態度與精神。
就讀新豐高中女兒，這幾天赫然發現歐俊明老師的名字，驚喜的告訴我；媽咪：歐老師亦是新豐高中的老師耶！看了照片後，確定同一人，母女開懷大笑了，雖不是任教女兒之班級，但也所謂的＜巧合與緣份＞囉！在此感謝歐老師這兩年來的用心，謝謝您！
哇..終於到了最後一篇心得報告了..我們這組的報告也順利落幕..心中放鬆了不少..謝謝老師給我們的指教..更謝謝老師這學期辛苦的教導..讓我們又從研究這一門課中學習了很多..時間過的很快跟老師您相處的時間一下子就過去了..很羨慕老師暑假期間又要去美國進修..祝你一路順風..順利取得文憑喔..
幼92乙 28號 陳姵伃 第五篇心得報告
這是最後一篇的心得了，而學期末也將來臨了，這次的報告，謝謝老師的意見，原來在做問卷調查結束後，還要將問卷做為分析，不只單單的做完就算好了，而報告如有需要圖表的當然是能有圖表分析會讓人看的更清楚明白的，對這次的報告並非不是很棒，至少我們這組人都盡力了，每個人的用心努力，加上從大一到現在都是同組，所以大家的默契實足，這也是最後的報告，將是我們最珍惜的一刻，也謝謝老師這學期的指導，雖然常利用你的時間讓我們班做活動，很抱歉，不過謝謝老師能與我們參與活動^^~~
幼92辛 2號 吳麗芬
探討猶太人教育為何這麼成功
望子成龍望女成鳳這是每一位做父母所期待，但在成就的背景及努力過程，因該要如何以哪種教育方式能較接近於父母的期望，這是我們因該如值得探討。曾看過一本《猶太人的父母》書提出，在近代及當代最具影響力的思想家﹑科學家﹑社會經濟學家，甚至政治家中，猶太人佔了很高的比例，此為不可否定的事實，如：科學家:愛因斯坦、心理學家:弗洛伊德、作家:湯瑪斯曼、指揮家:班斯坦、大財主:羅斯查特、摩爾根，美國著名大學百分之三十的教授，世界各國選出來的諾貝爾獎得獎人的，百分之一五竟是猶太人，佔據了古今世界的地位和在文化、經濟各方面都有驚人的表現，也因如此真的很想去探討了解的原因，為什麼他們的教育會這麼成功。
猶太人家庭主要的教育責任是落在母親身上，猶太人的母親對他們而言是一項尊貴的頭銜，也是整個家庭教育的靈魂人物，猶太人把學習看做人生的樂趣，因此他們教師的理念首先就是培養小孩對學習的愛好，他們會根據孩子的特點來教育，決不會因為某個孩子進度比較慢就打擊他的積極性，而是因材施教，採取鼓勵的態度。所以這種教育理念培養了猶太人普遍並保持終身的愛讀書習慣，猶太人有一句古諺說:人在有生之年無法被奪的，就是知識，猶太人認為，將智慧和知識傳授給兒女，才是雙親的真正任務。在教育故事是猶太人的經典故事： 假如有一天，你的房子被燒燬，你的財產被搶光，你將帶著甚麼東西逃跑呢?」母親問。
一個孩子回答說：錢
另一個孩子這樣說：鑽石
有一種沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的東西，你知道是甚麼嗎?」母親繼續問。
孩子們左想右想，卻找不到答案。
母親笑了，接下去說：「孩子，你們要帶走的東西不是錢，也不是鑽石，而是智慧。智慧是任何人都搶不走的，只要是你還活著，智慧就永遠跟隨著你，無論逃到甚麼地方你都不會失去它。」
深層思考智慧鑰匙 ，對猶太人來說知識是磨練智慧而存在的，所以在學習方面應該以思考為基礎，要敢於懷疑，如書中提到，不要把自己只當成一隻鸚鵡，老師教什麼就學什麼，應該要隨時發問，懷疑是開啟智慧大門的鑰匙，知道越多，就越會發生懷疑，而問題也就隨之增加。所以，許多猶太人家庭裡碰到放學的孩子，第一句話就是：「你又提問題了嗎？」有人稱猶太民族是一個企圖揭示自然和人類秘密的哲學家民族，他們對 學習』的方法強調『說』比『聽』的重要，『終身學習，不斷學習』是他們的學習精神。
其實猶太人對學習的態度和我們的老祖宗孔子很一致，《論語》的開頭第一句不就是說「學而時習之，不亦悅乎？」孔子還說：「知之不如好之，好之不如樂之。」中國人甚麼時候開始把這以樂為目的學習古訓扔掉了呢？雖然我們也非常重視教育，但是現金社會的子女，不論家庭環境優劣，幾乎都被送至托兒所學習才藝，台灣的父母則在外奔波賺錢。彷彿錢賺得愈多愈有面子，卻是把教育作為手段和工具來用的。鼓勵孩子去補習，參加模擬考試，監督孩子作功課，鼓勵孩子好好讀書日後就能有出人頭地的一天，為了升官發財及將來能夠找份好工作，所以把讀書學習當作手段當作敲門磚來使用，孩子是否可以感應到感應到、接收到父母對他們的期許或照顧，還是認為這是理所當然，其為最重要的是如果把讀書當為一個學習工具或手段來使用，過程中這就難培養孩子從學習中得到快樂和興趣。
以學習作為人生快樂和甜蜜的來源，以鼓勵獨立思考作為開啟智慧大門的金鑰匙，這兩項特點正是我們所缺乏的。
幼92乙 40號 張雅玲
第五篇心得寫作
學期即將結束,在大四的最後一學期很慶幸的修到老師的研究課程,學習到很多不一樣的知識,也很喜歡上課的方式,老師認真的教學態度,也是我們學習的榜樣,在畢業將至的這幾個日子裡,心中實在是百感交集,高興的是,終於可以拿到夢寐以求的大學畢業證書了,憂的是以後再有不能和同學們相聚了,但是天下沒有不散的筵席,所以希望在這最後的幾個日子 裡,大家能更加的珍惜,也再次的感謝老師認真的教導我們,對於在個案研究課學過的種種一定會銘記在心,謝謝老師!!
幼92乙 黃惠玲 43號
第五篇心得寫作報告
我們生活在一個如萬花筒般的世界中，每一個人都有他的獨特性，每一件事情都有他所代表的意義，個案研究的目的就是在幫助人們瞭解他們所生活的世界。要做出一份好的個案研究是很困難的，畢竟研究者與被研究者來自不同的生活背景，研究者必須透過多重的資料蒐集，並藉由嚴謹而細膩的分析，將個案中獨特的脈絡意義呈顯出來，這自然有賴研究者的能力。即使在研究過程中，極力去避免研究者詮釋過於主觀的問題，然而研究結果仍難免於遭遇類似的質疑與非難。在此，我們僅能期許研究者謹守研究倫理，不斷檢視自身的觀點與看法，透過理性的對話、多方面的檢證，以呈現個案的原始面貌及背後所代表的真正意義。
幼９２辛 １０號 劉玉萍
最近在趕期末報告真的是有些焦頭爛額，偏偏屋漏又逢連夜雨電腦當機罷工去。真的是有些欲哭無淚，好險我的一些資料都有備份、寄到信箱去使得一些資料不至於流失，且任何能上網的地方我就能從信箱中讀取資料。這就讓我想到老師不是在做網路部落格這方面的研究，那如果被研究之對象電腦當機、或不會使用部落格、不願意配合下哪麼這份研究是否很難繼續下去呢？有感而發因為這幾天四處向人借用電腦，體會到電腦對現代人影響的光明與黑暗面。做一份研究要能方便的取得資料，若被變項所操控要完成研究似乎要更下一番功夫。
很高興這期的個案研究報告已經完成，原本我們是要做「教師在職訓練的成就」這方面之研究，但「成就」一辭似乎比較籠統比較難界定，在收尋資料及訪談中得到比較多的是老師們對於師訓的看法及想法所以我們就將研究題目改為「進修現況與進修需求之研究」可能這個比較符合老師說的資料取得比較容易。
同學提到我們的問卷題目是怎麼產生的？因為研究的時間有限所以在初步了解學校的一些組織、規定、、後我們要做的就是要了解老師們的看法，經過訪談後得到一些資料，透過這些資料配合相關文獻才設計出這一份問卷。經由課堂上的討論：會不會我們得不到選項外的答案？因為答案已被我們所控制住了？雖然這些是經過訪談內容所設計的，但我又想到一個補救的方法：就是在每一選項的後面多一個「其他」的欄位，讓有其他想法的人可以自行填寫上去，這樣得到的資料可能會比較公平客觀不受爭議。因為這份問卷還不錯所以就印給同學當資料，可能是我們給的資訊不明瞭，有些同學真的幫忙完成問卷並交還給我們，謝謝各位可愛的同學們。
幼92辛 44號 郭如意 第五篇心得報告
我們小組的報告即將統整好了~但感覺總是怪怪的,不知少了什麼,讓我一直模不著頭緒,因為好像我們的內容,走向有點偏離,歐老師給我們的建議,而我們又按照之前的想法,走回來原點的樣子,可能這學期只上二天課,大家能聚集討論的時間並不多,大部份只能打電話連繫,或下課討論內容,msn小組也是不會,所以只好靠默契囉!!!
個案心得就寫我自己吧~~~
一晃眼我們即將畢業了,這四年可說是我很辛苦,與家人替我分擔所有雜事,讓我能專心求學的日子~在這四年當中,讓我深深體會到,(身體力行)這四個字,已經老早就忘記了怎麼讀書這件事,回想剛上學時,我連基本的電腦上機都不會,根本就不敢想像自己能否讀到畢業,那時每每回家就只會(挫著等),一年級時是我放下所有自尊心與厚臉皮的時候,我們家沒有一個人,會電腦,而偏偏上晚校要使用電腦的機率是100%,這對於一點基礎都不會的我來說,真是烏雲照頂般的痛苦,記得當時我只能求救姪兒或鄰居........等等,與甚至於我不認識的人,(老公的同事)請他們幫我打報告或做電腦的作業,結果沒多久,那些人只要看到我,就說沒空!!!而我也相當厚臉皮,死拉著人家說拜訪幫幫我(我真的不會),考試時我被當了,因為我是真的連基本的概念都沒有,老師講的用心,我卻還是(聽沒),也總是上課那個叫的最大聲,說我不會的人也鐵定是我~~(同學桂美)則是上課時,自己的作業上傳後,就教我,但不知是沒天份還是笨,旁邊聽的人都做好了,我卻還是弄不出來,所有輔助的工具:如錄音機.筆記本.甚至於V8都拿來架設只拍螢幕老師的操作過程,但還是不行,補考當天老師看我緊張到不行,也只好爭一隻眼閉一隻眼,讓我62分過關,一路走來每每我只要看到電腦,我就頭痛.害怕,但終於我碰到貴人了,就是我現在的老闆,他不會嫌我電腦爛,只說我可以教妳,但我只教3次,如果是第4次我就會唸人,所以自己筆記要做好,示範操作時看不懂馬上說,會再操作一次,但其實不只一次....是粉多次,他不嫌煩,只說既然要學就一定要有成果吸收,否則他會教不下去,就這麼賴著他,他也被我搞得快翻臉的次數下,我從啥都不會到現在我可以教人家,甚至於獨當一面自己處理資料或建檔.......等等!他至今仍然說我是他教過最用心的人,但卻是學的最差的一個,一~二年級就在啥都不會,靠許許多多的人幫助下過關,二下時我的進步可說很多人都看出來,不管是找資料或統整再者上台報告,都讓大家覺察到如意變了,對ㄚ我一定要進步,因為我不想混文憑,我想學東西,讓自己不是來這裡混吃等4年~~~當然如果沒有老闆耐心教我許多,可能2年級就休學了!!往事歷歷在目,回想起來酸甜苦辣通通有,要感謝的人也數不清,但我還是得說(謝謝大家的幫助),這四年我進步最多的是電腦,如今我可以有教別人的能力了,不只是自己的孩子老公,也能教同事或同學,讓我粉開心但他們老說(聽不懂),就會讓我回想當初,我也是如此不是嗎~所以我會一教再教,有時也會線上教學(我老闆就是如此),等教會了會跟自己說你做功德很不錯呢>>>>再2天我們就要畢業了,心中的不捨真的很難過,但大家說好每年要辦一次聚會,連絡感情,組別也分好了...畢業是一種喜悅.但也是另一個嶄新階段的開始... 謝謝所有嘉藥教過我們的老師深深的感謝您們對我們的付出再見囉~~~
幼92辛 45號 姓名:葉季玲 第五篇心得報告
利用假日看了天下雜誌裡的一篇文章與老師分享~~~~
這十年來，隨著資訊科技的創新、發展，知識隨手可得，也隨時
被淘汰、更新。在今天，知識本身不再具有高價值，也因此，各國
教育上一個很重要的改變，就是強調知識的吸收，到愈來愈重視關鍵
能力的培養。
儘管環境變動快速，父母無法永遠替孩子預做準備，但教育的目的、學習
的根基卻有根本不變的原則，教育要能讓每個孩子適才適性，發揮最大的
潛能。長期關心台灣教育的信誼基金會執行長張束如語重心長地說，「不
需要急著教給他，要讓他在過程當中找到自己的興趣。吃得太多，孩子不
知道滋味，就沒有機會真正學到、內化成為自己的一部份。」當全球的父母
急著送孩子去上各式各樣的補習班時，也許該回頭看看。聯合國教科文組織
在一九九八年國際教育會議所提出的『學習的四個支柱』：♦學習知的能力：學習基本知識與技能。♦學習動手做：培養自主學習與終身學習的能力。♦學習
與他人相處：具備世界公民素養、國際觀與文化了解的能力。♦學習自我實現
：展現天賦潛能、實踐個人的責任與目標，成為熱愛生活、有道德的社會人。
為孩子建立學習的四大支柱，在基礎上培養孩子面對未來的關鍵能力，不管全
球如何變遷，相信孩子都能走出一條自己的路。
快畢業了，心中有股說不出的感覺，面對未來是一佪嶄新的期待。感謝老師，因為您，讓我成長，也讓我在未來的日子裡能面對更多的挑戰，謝謝您。
幼保92乙34號張惠華第五篇心得寫作報告
本來我們是在5月23日要上台報告,但是因為時間不夠,只輪到第一組和第二組報告,我們都已做好報告的準備了,聽完二組的報告又聽到老師的講評,5月30日是我們第一個組別上台報告,我們利用這幾天的時間,把老師的建議部份,共同討論看看是否要修正,趕緊把它修改過來,5月30日的報告來臨了,老師聽完了報告,對於我們這組有利用圖表去做分析是很好的研究方向,圖表可以讓這個研究題目的方向更明確,我們其他部分的研究方向與探討都沒問題,只有資料蒐集好了,老師請我們用文字方式在敘述會更好,6月6日是最後一次上研究這門課程,謝謝老師這學期的教導
案研究第五篇心得報告 幼92辛 7號 林麗華
驪歌已輕輕響起，想想，多久前我們才第一次見面！想想，如今我們要畢業了！
個案研究的報告該要出爐了！過去我認為個案研究指的是研究一個人的特殊問題。如今才知所謂個案，狹義而言就是指個人。廣義來說，個案可以是一個家庭、機構、族群…等。簡言之，個案不僅是限於研究一個人。個案研究是對一個個例（個人或團體）做縝密的研究，廣泛的蒐集個例的資料，徹底的瞭解個例現況及發展歷程，予以研究分析，確定問題癥結，進而提出矯正的建議，重在個案發展的資料分析。個案研究是將導致個人或團體之狀態或行為的因素，或諸因素之間的關係，而對此研究對象，做深入研究。
我們這組以教師在職進修的需求及成就為研究主題。在這四年來班上由原本的51人到現在的36人，足見這四年的進修之路是有著重重困難的，這困難處也許源自家人，也許源自工作的不能配合，也許源自自己 ….不管如何，這四年我們已經快到終點了，這四年中的辛苦、恐懼、憂傷、快樂、歡笑都將成為我們一生美好的回憶！！！
在對○○幼稚園的老師們做的問卷調查中顯示老師們都認為在職進修是重要的。其實人必須「活到老學到老」，教師的在職進修也是同理，而參加在職進修或訓練都會讓我學到不同的知識、情意、技能、甚至有可能是一場心靈饗宴，但要完全落實談何容易呀！若沒有時間好好將所學沉澱、反芻，又如何將其靈活運用呢？壓力有時雖是助力，但壓力太大時反而會造成反效果吧！報告的結論即將出爐，以上只是小女子我小小的淺見，若未周全，望君勿笑。
僅祝畢業快樂，幸福圓滿！！！
幼92辛-梁麗娟-33號
第五篇心得感想寫作--形成理論
終於完成了五篇作業與報告，老師我已將報告post在我的部落格上，請老師記得過去看，謝謝!
p.s.凡走過必留下痕跡喔!謝謝!
第五篇心得寫作
幼92丙 王秀玉 45號
下禮拜就換我們這組報告，在製作報告的過程中我們找了不少的資料，因為我們所訂定的題目是須朝2個方向下去著手並且尋求過幼兒導師的幫忙，使我們更快瞭解幼兒的狀況，其實在這途中每個人都有自己應負責的部份，之後一起討論及分享，經過一段時間的統籌最後報告終於出爐了，但也因為製作了這份報告，更讓我們感覺到時代的變遷，及少子化所帶來的影響，現在由於生的少父母更加的保護自己的小孩，尤其是在隔代教養的情況下，祖父母更加的疼愛孫子………，其實在孩子成長的過程中 要慢慢放手，不要過度的呵護，讓孩子自己學習處理個人的問題，身為父母及長輩都應給予支持鼓勵，絕不越俎代庖。＊非常感謝老師這學期的教導，辛苦了!
第五篇心得 幼保92乙 21號黃素芬
終於將第五篇心得寫好了，好高興要畢業了，感謝老師對我們的指導與包容。在這一學期的課程中，最大的收穫就是學會如何的去分析你想要研究的資料，還有批判思考…等。這一次的研究報告，有許多做的不是很完整，但是我們已經盡了最大的能力。因為大家來自不同的地方，想要在一起討論時間真的是有限，而且每位同學幾乎都是在職生，時間上不容許，因此，還請老師多多包含。
在研究的過程中，其實我們找了許多的資料，也從中學到多有關電視節目的分級，電視對兒童的一些負面的傷害；但是還是有些是正向的。記得小時候我最愛看的就是「小甜甜」和「小英的故事」，那時候並沒有所謂的電視暴力。現在不一樣了，像我家就有四台電視，而且我女兒自己就獨占一台，愈刺激愈愛看，而且ㄧ看就是欲罷不能，不管制她是不行的。透過這一次的研究，我就會開始限制她看電視的時間及節目，要不長大之後的暴力行為是很恐怖的。
感謝老師讓我學會如何建立自己的部落格，希望日後有一些好文章還可以和老師ㄧ起分享。
第五篇心得寫作報告現在的父母難為了
幼保92丙班丁英芳17號
對生活在目前科技快速發展﹐生活越來越便利﹐知識也幾近爆炸的年代﹐有許多的事情﹐已漸漸被科技取代﹐不用再像以往的年代一般﹐需要倚賴大量的人力及精神。但儘管如此﹐有些事情卻是千古不變的﹐而教養小孩就是其中的一項。
當孩子呱呱落地之後﹐父母親的責任就開始了。除了要照顧其日常生活食衣住行外﹐還要避免小孩子生病﹐或者是治療其疾病;而現代的父母親除了做到這些之外﹐還要積極的對小孩的心理健康及情緒發展下工夫﹐才能造就一個不會讓父母覺得遺憾的小孩。會影響到小孩子情緒及心理健康以及學業成就的因素相當多﹐接下來我們只談其中的一項﹐那就是過動的問題。
在幾年前﹐過動兒這樣一個用詞﹐應該是不多見的﹐只有少數的家長或老師了解。但是隨著這一類型問題的孩子被陸續診斷﹐以及一些家長團體努力奔走及媒體的報導﹐目前大家對過動症已經不再陌生。談到過動症﹐醫學上正式的名稱應該稱為「注意力不足/缺陷過動障礙」。過動症的小孩﹐通常在小的時候可以看出一些端倪﹐常常在氣質上是屬於較難帶養的孩子﹐常常在小小年紀就已經讓父母親吃盡苦頭。歲著年紀的增長﹐行動能力愈來愈好之後﹐爬上爬下﹐或者是好奇性的碰東碰西﹐將東西拆開弄壞﹐或者是多話好勝常莫名的頂嘴等現象﹐就會慢慢變成親子之間衝突的主要因素。而當孩子大到一個程度可以進幼稚園或小學就讀時﹐才又慢慢知道原來自己的孩子在學校上課不專心﹑愛說話﹐或者是常常出現粗魯動作﹐把別人惹毛或與其他小朋友起肢體衝突。
再大一點，當這些孩子進入小學國中，父母親期待自己的孩子可以在學業上有所表現時，才會發覺自己的小孩竟然上課不能好好專心聽講，而回到家之後也要三催四請，全場緊迫盯人的情況下才能把學校作業完成;也才發現小學時成績還不錯，智商不算低的孩子，竟然成績一落千丈，甚至是漸漸地排斥唸書。
以上談到的這些行為，只是過動的孩子會出現的部分行為特徵，但是這一些行為﹐可能已經讓學校老師或父母親受不了﹐甚至讓家長與老師或學校之間出現爭執及衝突。常常會遇到的情況是﹐雙方面為了孩子是不是有過動的問題而僵持不下﹐要等到第三者(通常是醫生)表示意見後，或者要對簿公堂，才能妥協出一個可以對話的立場。但是，在這樣的過程中，往往孩子就成了最大的受害者，常常令其身心受到傷害。
如果父母親能夠在這方面有一些了解及認識，那麼在與學校老師溝通的過程中，就比較不會有因為誤解所造成的衝突﹔也比較不會有因為雙方的意氣之爭而讓夾在中間的孩子左右為難的狀況出現。
第五篇心得寫作報告:如何對待孩子的任性行為
幼９２丙 ２７號 盧香年
現在得孩子都很任性，所以如何對待孩子的任性行為，已成為父母的一大課題了
1、正面教育，防範在先
孩子任性時父母的態度如何?父母是否注意孩子日常行為規範的養成等等，這些直接關係到孩子是否會無理取鬧。隨著生活條件的改善和獨生子女比例的增加，不少孩子成為家庭的中心，孩子想怎樣就怎樣，缺乏行為規範和自我約束意識。還有的父母對孩子在知識方面要求嚴格，而在個性品性、行為習慣、社會適應性等方面沒有要求，孩子想做什麼就做什麼。這樣的教養模式必然會造成幼兒的消極行為。當孩子提出不合理、過分的要求時，父母應注意採取正面教育的模式，給孩子把道理講清楚︰這樣做不對，為什麼不對，怎樣做是對的。孩子的是非理念正是在學習處理各種具體事情的過程中逐漸形成的。在這一過程中，父母可以採取轉移、冷處理、適當懲罰等辦法把難題巧妙化解。
2、冷處理
當孩子由於要求沒有得到滿足而發脾氣時，父母不要去理會他，不要在孩子面前表露出心疼、憐憫或遷就，更不能和他討價還價。可以採取躲避的方法，暫時離開他。當無人理睬時，孩子自己會感到無趣而做出讓步。例如，孩子吵著要買玩具，甚至在地上耍賴，父母可採取不勸說、不解釋、不爭吵的方法，讓孩子感到父母並不在意他的這些行為。當孩子鬧夠了，從地上爬起來時，父母可以說︰“我知道你不開心”並表示出關心，跟他講道理，分析他剛才的行為對不對。這種“冷處理”的方法往往比較有效。
3、轉移注意力
這種方法適合年紀較小的孩子。父母可以利用孩子注意力易分散，易為新鮮的東西吸引的心理特點，把孩子的注意力從他堅持的事情上轉移到其他新奇、有趣的物品或事情上。
4、提示在先
掌握了孩子任性規律後，可用事先“約法三章”的辦法來預防任性的發生。如孩子上街總是哭鬧著讓父母抱，可在出去之前就與孩子說好︰“今天上街不要媽媽抱，你自己走，實在累了，可以休息一會兒再走，不然就不再帶你出去了。”
5、激將法
利用孩子的好勝心理，激發起他們的自信心去克服任性。
6、適當懲罰
對於年齡小的孩子，只靠正面教育是不夠的，適當懲罰也是一種極為有效的教育手段。如孩子任性不好好吃飯，父母不用多費唇舌，過了吃飯時間就把食物全部收走，一會兒他餓了要東西吃的時候可以適時教育告訴他這就是不好好吃飯的結果。你不用擔心餓壞孩子，一頓兩頓不吃對孩子的身體發展不會有影響的。 父母親教育孩子的時候，觀點應保持一致。尤其在孩子任性時，父母應統一要求。如果一個嚴，一個寵，那麼孩子的任性只會越演越烈，很難得到改正。
第五篇心得感想 幼９２丙 翁婉菁 ４６號
這一學期經由個案研究，反而讓我們小組同學之間的友誼顯得更加珍惜，我很愛我們這組的組員，大家都是那麼努力想做出更好的報告，每一位皆都使出該盡的責任，直到報告當天，大家渾身解數想把好不容易做好的報告表現給全班，讓大家知道我們所做的報告得到了什麼樣的結果，上台報告的每位同學也對報告都很了解，用自己的想法將報告表露無遺，令大家印象深刻，也能很清楚我們的推翻，不過功勞也歸老師的喔，要不是老師的教導有方，我們也不會那麼順利就完成了。前幾天我聽我妹他們現在在做的研究方法報告，我發現他們老師的報告排版與歐老師的不太一樣，我妹說他們班都做不出他老師所要的報告，唯有一組有達到老師的要求，但那組的報告聽說還是跟別系的同學借的，不是他們自己所做的結果，感覺他們修那門系好像很痛苦，所幸我們班很幸運能讓歐老師教，我們才能快樂的做研究，也從中學到研究的目的方法與意義。老師謝謝你，我們全班都很愛你喔！
幼92丙35號 簡鳳碧
我們這一組報告幼兒如何去處理與他人肢體間碰撞的衝突，清楚告知同學有哪一些問題動機、發生狀況與解決，並讓老師了解孩子詳細問題
發生衝突原因有人與人之間相處、友誼、權力、物品、環境等爭奪
而解決方法有成人的介入、道歉、同儕支援、放棄或是不回應等
此行為發生再園所中機率相當高所以我們這一組以研究作為報告之一
除了解決幼兒行為問題之外老師處理態度也很重要，了解每一位幼兒的心身理各發展
幼保92乙班 吳育慈36號
第五篇心得寫作報告
書名︰大手牽小手 我和我的自閉兒小宜
作者︰袁宗芝
出版社︰張老師文化事業股份有限公司
在我還沒有接觸到這本書之前，我腦海中的印象是殘障人士就是智障，身體殘障與盲人、聾人，而對自閉症的認識，也不是說很清楚，只是略有耳聞這樣的名詞，又加上自己的觀念也不是很正確，所得到的知識，不態齊主，所以對他們的印象來說,也不是很正確，以前我們總是會拿自閉症來嘈笑心情不好，次想說話或是次太敢與人講話的朋友，你是得了自閉症！怎麼都不講話一下啊呀！以前那些話,現在連我自己聽起來都覺得不太舒服，才把自己感覺是有多麼無知觀念呀！如果說這些話聽在那些患者父母親的耳眼裡，有多麼的傷人心理，所以我們要站在別人的角度替他(她)們的心情想一想，如果今天換成是我們，家庭跟自己的心情是截然不同的，不能因為自己心理正常反而忽略了特殊者心情與情緒！之前總是以為。有智障或是身體殘障的人，生活自理能力一定不好，凡是都要靠別人幫與協助。然而，接觸到這本書的時候，才讓我自己瞭解，原本父母親是很重要的，只要有正確的觀念加上用心的話，透過適當的引導﹑教導與心理輔導的方式，來讓他們學習生活自理的能力。
之前，在高中的時候，我有去幼稚園當實習老師過，在隔壁的班上有一位小女生，聽說是個自閉症得兒童，當時我並沒有多想到，後來；有一次在洗手檯看到她，我就過去跟她打招，她的反應是看了我一眼，也不想理會我繼續洗手，我心想如果真的患有自閉症的話。為什麼她們父母沒有把她送到一個適當的地方去教育學習、安置她！之後？從老師的敘述當中才知道。原來她們父母親不想身承認或 接受她們的孩子是個自閉兒，我覺得是這樣的想法，不僅對孩子，也對她的家人而言，都是一種傷害。孩子無法在於適當的環境生活下學習、成長跟教育，如果她的父母親可以有正確的想法與接受事實，而且及時給予治療與觀懷，我想她以後會是不一樣的一個人，又於現代的教育與生活認知也都提升很多。父母親也都接受高等教育程序與生活環境，對教育的方法與態度、生活環境也都成熟少，如果早期發現孩子也點狀況時，都會去尋找資料或是去詢問專業醫師跟人員，這些對孩子與家庭都是有幫助。而已有自閉症的兒童家人一開始不敢帶他她）們出去，會怕有些怪動作或聲音，是這樣不好的，越害怕有異樣的眼光與話題，就是越想保護自己的小孩不敢帶他（她）出門。也總是待在家理，而不去接觸外面的生活世界，這樣的父母親只是害怕失去面子而以，是自私的沒有替小孩著想，等到長大之後問題發生了，是要接受眼光、指責是要更多日子與環境，而且這只是害他又不是在幫助他。而現代的訊息是多元化的，會有更多資料與訊息、方法管道來幫助孩子。
別人的嘴巴，自己的道路！
從前有一個故事是這樣說的：有一群青蛙在比賽誰能爬上最高的鐵塔，比賽開始了，一大群的青蛙看著那高大的鐵塔異論紛紛：「這太難了！我們絕對爬不到塔頂的……」、「塔太高了！我們不可能成功……！」聽到這，有些青蛙便放棄了。 看著那些仍然繼續爬的青蛙，大家又繼續說：「這太難了！沒有誰能爬上塔頂的……」就這樣你一言我一語，越來越多的青蛙退出了比賽。 但有一隻卻越爬越高，最後當其他的青蛙都無法再前進的時候，牠卻成為唯一到達頂點的選手。 其他的青蛙都想知道，牠是怎麼做到的？於是便跑上前去詢問，才發現原來牠是個聾子！ 朋友，你知道這個故事告訴你什麼嗎？是的，嘴巴是別人的，但人生卻是自己的！ 雖然我們不必做個真正的聾子，但卻要永遠充滿希望、樂觀和積極，不要只聽那些消極、悲觀的話，因為他們只會潑別人的冷水，澆熄你的毅力。要將充滿力量的話，時時記在心裡，因為這將影響你往後的一生。 嘴巴長在別人嘴上，但自己卻要走屬於自己的道路。在這個現實的社會裡，即便是遭受旁人無情的冷落、批評、否定，甚至排擠，也不能表示你就必須哀聲歎氣、自怨自悲，唯一能否定你的人，只有你自己！ 因此，絕不能因為別人的幾句批評或冷言冷語，就要難過痛苦，或者氣得跳腳，因為那只會對自己更沒信心而已。 有人的地方就有是非，只要有嘴巴，就會有意見和批評。 太在意別人的批評，不僅越活越痛苦，也會失去自己的看法和堅持......
幼92丙 10號 施玲君 第五篇心得寫作
最後這三個禮拜是我們這學期最後的報告，也已經聽過了三、四組的研究報告了，我覺得大家做的研究報告都很棒，似乎有點專業的感覺，班上會有這樣的水準應該要感謝老師教的好，又讓我們有練習到做研究的種種過程，雖然我們的研究報告研究的時間不長，但是我們學到了基本的研究方法、技巧，我們這組也盡力、認真的完成老師所要求的內容，雖然還有很多需要改進的地方，但我們有盡全力去完成研究報告，希望老師能感受到我們的用心！這學期又讓老師教到真的還蠻高興的，謝謝老師這兩個學期的教導與指導。
第五篇心得報告
幼92丙 16號 郭惠琳
幼教生涯的心得
我進入幼教工作領域已邁向第13年了，雖然我的年紀不大不過也不小了，自從高職畢業後就一直在幼教的領域中學習如何當個好老師，在這13年的工作中，我也確實得到許多的經驗，而這些經驗都是日積月累的，有苦、有悲傷但也有歡樂。而為什麼在4年前我又重回學校當起學生，原因很簡單情勢所逼，就這樣又過著白天工作晚上讀書的作息，雖然很忙很累但却過的很充實。而在幼教工作中與家長溝通訪談已變成了每天必備的工作及能力，家長的問題及孩子的問題每天都是在上演最新的劇情，而學校的理論的確缺乏這方面的學習，所以我都會覺得課本上的理論是死的，實務經驗會比較重要，因為事件每天都在改變。不過慶幸的是，目前進入幼教工作13年的我，每位家長幾乎對我都還滿照顧的，並未特別刁難我，我想這就是所謂家長對我的信任吧！就快要畢業了，為這些要進入幼教工作的同學們加油，幼教工作雖然忙碌，但只要秉持自已熱誠肯學習的心態，相信大家都可以在幼教領域中闖出一片天。為大家加油。
在這裡我也要謝謝歐老師，這一年來學習了許多研究的方法，就像老師說的研究就是~一份證據才說一份話，也因為一件事件的發生想去研究事件背後的原因而做了深入的研究。希望未來研究的這份心一直持續著，也謝謝老師辛苦的引導我們知道這些研究背後真正的意義，謝謝老師。
幼92丙 葉馨黛 43號
第五篇心得寫作
今天收信箱時發現一則新聞真的值得與大家分享，不知道大家有沒有發現現在好多多西都是大陸製造的，而且許多公司也紛紛設廠於大陸了，真的只因大陸人工便宜嗎？這麼一來不用幾十年也許就是自己的下一代即將一個個成為「台勞」，這並不是沒有可能的，因為在一直這樣下去台灣的工作機會越來越低，我們的下一代位了要生存勢必要到別的地方或國家去的，可是這樣我們的經濟到哪一天才能恢復呢？只能說遙遙無期了，您說是嗎？
幼92辛49號吳順琴
一直以來我對我們這一小組所研究的這個題目﹝探究作文能力對各行各業有其影響﹞非常的有興趣，就因為學生基測恢復加考作文，其實我也常常在想，作文真的有這麼重要嗎？而經我們這組這次的訪談問卷中，是真的也讓我有所發現，有趣的是，覺得作文很重要的大多屬文教類別，而一般從商的說實在的用到的算很少。而這些數據也只能僅供參考，因為他們並不能代表ㄧ切。我在想如果能分區來作，如北部、中部、南部這樣做出來的數據一定更有趣
，真的很想做做看。
幼92辛班 25號 陳淑慧
第五篇心得寫作
最近為了期末的小組報告—隔代教養之生活適應之探討，與我研究的孩子的阿嬤談了很多，阿嬤說孩子的爸爸媽媽子是很愛這個孩子，只是太年輕了不想把照顧孩子的責任往肩上扛…
天下父母很多，我還是相信絕大部分的父母都是愛自己的孩子，孩子也是父母最甜蜜的負擔。
今天是爸爸離開我們兩年的日子，心裡的痛一直無法釋懷，對於父親的驟逝，我一直很封閉自己，再工作、接觸快樂的幼兒是我走出哀傷的方法，到一個新的環境需要很大的勇氣，雖然比較晚開始，但也比從來都沒有開始要好得多了，擺脫對自己的恐懼，就好像探出頭來大大的吸一口氣，放棄原來固有原則就會越快適應新的目標，能自己找出處理變化的方法，了解了方法就不會感受到太多壓力，並且能在生活中或工作中得到更多的成就感，我花費了時間與精力追尋我所欲求東西的地方，只想一直處在自己所熟悉的安全領域裡，但是太安於現狀而不知繼續追求更長遠的目標，不去處理那些變化，甚至不去面對那些變化，不知道改變後會出現怎樣的情形？去做了才知道並不難，調整步伐後，現在我又重新在我所喜歡的工作中，我有豐富的工作經驗、專業的教學理念、以及負責任的態度，更要時常考驗自己的能力才會知道自己的能力何時開始不足，並且不斷學習、接受改變。
幼92乙 郭婉茹 16號
一個學期很快就過了，上完一個學期得個案研究，對個案研究也加深了解了很多，我們這一組是對『行政實習之研究以台南國民小學實習老師為例』，經過這一次研究後，使我對小學實習老師有更多的了解。
依研究動機，本研究主要的研究目的為：
一、 瞭解實習及在教育實習期間之行政實習情況。
二、 瞭解實習在教育實習期間對行政實習之感受。
三、根據研究結果提出具體建議，以作為學校單位規劃行政實習時之參考。
我們的研究目的就是為了去了解實習老師的工作及實習內容，個案研究就像是一顆大西瓜內，找出西瓜子，在去掉西瓜子一樣，要一一去克服裡面的問題，時間長短不一，所以我們能半個學期做出這一份報告，真的很不簡單，也明白做研究人的痛苦了，真了不起。
也要謝謝老師的教導，謝謝您跟我們一起拍畢業團體照，照片裡多了您，豐富許多。
謝謝您，辛苦了！
幼92丙 6號 林欣靜 第五篇心得寫作與心得感想
時間過的好快喔，這學期的課就即將結束了，明天就剩下最後一次上歐老師的課了，在這一年來我真的學到很多，因為老師教玩我們又馬上運用到，所以再運用時又在次幫我們複習老師所教過的一些東西，所以印象特別深刻，而且在這次的報告中，每個成員都全力一赴想將報告做到最好，常常再下課十間將老師留下來，詢問老師我們的方向對不對，我們是否有做錯、或要修改的地方，而老師都會不厭其煩的教導我們，給我們方向，真的很感謝老師這樣的教導。
在過幾天我們就又要在次告別學生的生活，完完全全的回到婚姻、家庭、工作的世界裡，在未來的日子裡，我們會很想念學生時期與同學一同做報告的感覺，大家一同為了一件事情而奮鬥，雖然過程很辛苦，不過能得到老師的誇獎，真的讓我們感到很開心，而我們也真的很喜歡老師所上的課，也希望老師能一直教導學妹們，這樣學妹們才可以很開心的繼續學習下去，老師讓我們在不同的領域中，繼續努力下去喔！
第五篇心得寫作報告
幼保92丙班 王施怡 34號
良好飲食習慣之建立有賴父母、師長，耐心、信任的指導，同時對幼兒未來生活飲食習慣有深遠的影響。父母能留給孩子的並非千萬恆產，而是自小培養的良好生活習慣，可供其一輩子受用不盡。然而，目前的社會父母多半是上班族，只有晚餐才有機會與家人團聚，共享天倫之樂，所以為免除幼兒的偏食行為，必須從小做起，尤其每個孩子的脾氣個性皆有不同，依其個別差異來教導是很重要的，所以父母要有培養孩子正確飲食習慣的觀念，同時要以身作則，讓孩子攝取到均衡且良好的營養，健康快樂的成長。
幼92丙 32號 劉玉萍
這次大家的報告大致上都快結束了,從這次的報告中我學到ㄌ許多研究的方法,當然我也實際去應用ㄌ,但是好像2266,不過雖然是這樣但我從觀察寫作中學到了一些基本的東西,所以應該不會辜負老師平常那些讓費掉的口水ㄌ吧!!!嘻嘻...
幼92丙44號許佩琳 第五次心得
我們這組的報告終於寫完了，雖然在討論時，大家的意見都不同，但是我們的努力終於有了成果了，感謝我們這組全部的組員，大家為了這份報告努力了很久。也感謝老師辛苦地指導我們兩個學期，老師您辛苦了。
http://weicindytree.blogspot.com/
幼92丙20號陳心薇
作一研究報告真的很累人哦!
什麼都要做的"剛剛好"，不能太超過，我覺得最有趣的部份就是實際觀察紀錄的部份，有真實感、生活感
第五偏心得寫作報告 幼92辛17號蕭如君
謝謝老師對本組的稱讚,其實我們本組的組員一直都是非常的有默契,且我們一路走來情同姊妹般著緊密的環扣在一起,這四年的時光都沒變心喔!!四年光陰說來不長不短,不管如何我們彼此的情誼不變,才是難能可貴的,而這次的報告,我們也聚會多次,畢業旅行隔天馬上聚會商討報告事宜,最後我們為了讓老師與同學能融入我們所探討的個案類型中,故我們達成了共識~即是以戲劇的方式演出,也感謝老師的肯定與鼓勵,更感謝本組組員的付出,因為有大家的努力與參與,一份完整的報告才能完美的呈現,最後祝福大家 快樂!!
老師~sorry啊!!真是筆誤啊!!第五篇的偏字是錯的,正確為~篇~,特此公告更正喔!!真不好意思!!請老師見諒!!幼92辛17號蕭如君
第五篇心得報告 幼92丙 38號 黃昭紋
老師發下資料給我們,把一些概念[行容詞]都做記號在把這些資料概念做分類,說真的有點難,但是聽過老師的講解我們都清楚了一點,第一眼看見資料根本不知如何下手,看也看不懂根本沒一個方向,資料分類，從一份個案研究中去找出端倪，起先老師要我們先把動機、情緒、環境先劃分出來，在分類得過程中大家傷透腦筋，因為不知道要怎麼去區分,但是經過老師的講解和指引我們慢慢的抓住一些方向。
幼92丙24號林俐吟第五篇心得寫作
當一股強大的學習美語潮流在台灣興起全民運動之際，學習對象遍及長青的初學者、職場上的新舊生、青澀的青少年以及還在哼唱著兒歌的小娃兒們，為了「不要輸在起跑點上」父母不管小孩是否能接受及吸收，在這大環境下有這樣的需求，以及盼望自己的孩子能夠學好英文。
許多家長一眛認為全外師的環境對孩子的學習最為有效，個人的想法而言，則是抱持著較為保留的看法。外師的教學活潑有趣，肢體語言豐富，適合在初學美語階段帶領學童於唱跳、遊戲中輕鬆愉快的學習美語，培養興趣、建立信心，強化聽說的能力，但是當學習進入另一個更高的階段，由於孩童的理解力尚未完全成熟，外師在對孩童解說時可能因語言上的差異而無法清楚表達，以致造成聽不懂或一知半解的狀況。
雖然語言的學習是要長時間的努力經營才能看出它的成效，一旦開始就不要輕易中斷或放棄，如果孩子遭遇到學習障礙或瓶頸時，要耐心地鼓勵他、協助他克服困難，否則前面所學都將前功盡棄。
我是幼保92辛40號鍾秀雅第2篇心得
我很欣賞我們班的第1組做的報告,有關作文的研究,這個題目真好,她們也做得很好很紮實,或許我應該去問她們是否要再做得更深入或將調查範圍再加大,也就是樣本的問題,
還有我想探討另一項,到底是甚麼因素使得我們的學生作文變差?電腦嗎?還是因為聯考不考作文,而老師不教的原因,才導致學生的作文程度變差?這是我的疑問,你認為?
我是幼保92辛班40號鍾秀雅,第3篇心得報告
GT理論的資料分析好難喔,尤其第二項選擇性分析編碼,最困難,
這個理論是由下而上的發展,但是我們都習慣由上而下發展,所以在寫編碼時很不習慣,而且當收集到那樣多的資料後真不知道是否收集的方向是否正確,要是錯了又得從來,真浪費時間,但是寫出來的結果真的事沒話說,或許這就是GT理論的存在意義吧,
例如我們這組寫的外籍配偶的適應問題,我們可以先收集外配的的資料和她們的問題後再分類再分析並將其各類連結就能產生一個主題,這樣對嗎?我想外配的問題是很多的,那天老師的建議我們有記錄下來,或許我們組員有人會有興趣在繼續做下去吧.
報告分享~外師與中師教學的方式與學生互動
幼保92乙 15號 趙珮君
第五篇心得寫作報告
這是我們這組研究報告的題目
學童攝取垃圾食物造成熱量過剩之研究
以台南市省躬國小高年級為例
經過這一次的研究調查慢慢的我們發現，大部分父母親生的小孩少，對於孩子在物質上的需求享受都儘量的供應需求給予滿足，不論是在吃的、用的、日常生活上的物品、都是給予最好的，而不會有吃不飽的現象發生，但是隨著食物的精緻化之後，外觀的美味可口，已經取代了任何正常飲食的營養價值，漸漸地孩子喜歡上美味可口的食物（像是油炸的食物吃起來香香脆脆、甜的蛋糕、餅乾、飲料等），加上現在商店的普及化，隨處看的到都買的到，甚至孩子會把父母給的零用錢和便當的錢拿去買零食點心吃，導致到了要吃正餐而吃不下的問題發生，加上現在父母親都忙於工作而沒有多餘的時間來管教孩子，或是煮飯給孩子吃，大部分都是隨便買一買外食給孩子當做晚餐來吃，如此的惡性循環，很容易造成幼兒時期的肥胖問題，以及慢性疾病的發生，這些都是我們需要去注重的問題，也是將來社會問題的一環。
這是最後一偏心得寫作,謝謝來是這一學期的指導,讓我對各案研究有了更深一成的了解,感謝老師~~~~
幼92丙 王怡芬 52號 第五篇心得
不知不覺已經到了學期末,即將脫離(學生)這個擁有許多特權的名稱了,也將前往未知的路,不知道是該開心還是該感傷,許多複雜的心情湧現,開心的是敖了4年終於順利的畢業了,感傷的是要和身邊一起相處的同學分開,也或許是大家常說(畢業即是失業),這句話是個沉重的壓力,當還是(學生)的時候是家裡對我們付出,已經到了該對家裡貢獻,對社會貢獻的時候了,希望大家都能為自己的將來(努力)(認真),就算做不到對別人付出,也千萬別成為浪費社會資源的一份子,能夠開心的過每一天,施比受有福,有能力去幫助別人'照顧別人的時候 ,才會感到生命存在的意義
第五篇心得寫作
幼92甲 蔡士惠 (班別92丙)
終於寫到做最後一篇 ,好高興,也謝謝老師對於上課果們的東西,我覺得很充實,因為一個不懂的個案研究,我覺得是很抽象東西,解釋到我們理解,也可從中去尋找問題,來上課就是要學一點東西回去,吸收他,也很愉快上你的課,謝謝。
不知不覺寫到最後一篇心得寫作報告了
我們即將脫離學生的生活了，很感謝老師對我們這一學期的寬容與教導，讓我們在這學期學到很多有關研究的認識，老師謝謝您！
幼92辛 柳文碧 5號 第五篇 心得報告－文獻探討
文獻探討就是要以專家、學者說過的話、論文或數據做為有力的實證。為了這一份文獻探討看了兩本行動研究的書和教育研究期刊，怕寫的不好，確實在研究報告「探討作文能力對各行各業有其影響」一文找尋不著文獻，可是在組員的協助下，提供很多專家、學者曾經說過的話，就在已完成後，組員無法提出參考文獻，也就是來源當初在網路尋找時未留下網址，我快潰崩了，得來不易的資料竟無跡可尋，本身此研究國內就沒有相關範例可依循，研究上很困難，學期中時，曾有組員提出放棄此研究，可是我和老師一樣對此報告感興趣，我的孩子就正在朝令夕改的教育政策下接受義務教育，想藉由此次報告得知作文基測對未來的實用性，當我收到同學寄來的文獻資料時高興不已，但我並無求其來源、管道是否無誤，是此報告的最大敗筆，我一直想確確實實的完成它，我將實事道來是給自己一個機會，我會在畢業後將文獻資料親自交叉比對過再修改。透過這次的練習，我學到很多也了解到個案研究的方法,謝謝老師上課的引導特別是您親身的研究經驗很有趣，比書本更有用的活教材，很幸運遇到一位會啟發學生的好老師。
幼92乙 51號 鍾育璇
老師:我把3.4.5篇的新的寫作都舖在我ㄉ部落格了.在麻煩你看一下..
幼92辛31號廖淑娟
我們這一組的報告，是講到:探究雙薪家庭父母的親子溝通方式。大家都知道，現在在台灣，假如一個家庭沒有兩份薪水，那麼生活水平一定會掉到求生線的最低標準，達到"就算沒餓死，恐怕也差不多了"的可怕境地，更遑論要讓孩子受到多好的照顧了，可是如果兩個夫妻都上班去了，可以想見孩子的教育一定會落到幼稚班或安親班或外籍女傭或是爺爺奶奶的隔代教養身上，想一想，不是自己親手帶大的過程中會有多少稀奇古怪的想法與觀念的差異，這些都是雙薪家庭的父母所需注意或沒注意到的地方，雖然說題目並不是很大，做起來卻也沒有想像中的容易，但是無論如何，我們還是會盡力去作的。
我在想，寫完這篇報告，大概就是接近畢業的時候了，回想四年來，讓我學習到了許多以前沒有想過的觀念和思考模式，學到了理論上與實際上無奈的差距，也明白了要有一個新理論來改變人們舊有的想法與作法，是多麼不容易的事情。在此我要感謝嘉藥大學和幼九二辛的老師和同學們，大家四年來的相互激盪與互相鼓勵，使我不致入寶山卻空手而返，我也要感謝歐老師的啟發式教學，讓我學到如何利用網路這樣先進的媒體平台，可以在非上課時間，卻一樣可以達到相互對談與繳交作業的功效，雖然這個平台並不是那麼容易使用，但是想到以後教學上也是很有可能會用到，也就欣然去學習，畢竟人要往前進，而不能一直停留在舊時代，這也就是我們又出來進修的本意，不是嗎？
快畢業了，心中有股說不出的感覺，是一個階段完成的喜悅，也是對未來有一個嶄新的期待。感謝學校，感謝老師，感謝同學，謝謝大家。
第五篇心得報告
幼保92乙7號曹校雰
多洗≠健康 英國研究：寶寶不可天天洗澡
寶寶不能天天洗澡嗎？這是英國的最新研究，專家指出嬰兒皮膚脆弱，一週不能洗澡超過三次，多洗反而會讓濕疹問題高出兩倍，不過對於這樣的研究，國泰小兒科主治醫師沈仲敏表示，台灣氣候屬於溼熱型，寶寶容易流汗，洗澡反而較可避免溼疹等。
現在英國男孩皮膚有問題的高達三成七，女孩有問題的有三成三，比三十年前增加了一倍。醫生認為寶寶皮膚厚度是成人的五分之一，皮膚問題多跟父母給孩子洗澡洗得太勤不無關係，所以孩子一個星期洗個兩、三次澡就可以了，沒必要天天洗。
英國醫生也認為，父母替嬰兒洗澡時，使用清水就已足夠，因為孩子皮膚不好和沐浴乳或是肥皂的關係密切，很多嬰兒因此皮膚過敏。
對於英國的研究，國泰小兒科主治醫師沈仲敏表示，台灣氣候與英國不同，也就是說，國內家長可以不用理會英國的研究。不過他也建議家長，如果家中有異位性皮膚炎的寶寶，父母在替他們洗完澡後，一定要記得在第一時間擦上溫和的乳液保濕，才不會讓皮膚太過乾燥而出現問題。
這學期即將要邁入尾端了,感謝老師這學期的指導,對於這學期的課程,很不一以往的上課方式,但我卻很喜歡,因為這會讓我們能夠有多於的時間和同學相處,並且能勇於發表自己的意見與想法,雖然觀點不一樣,但至少大家想的都是一樣的,在這最後的幾天要謝謝老師,並且也祝福老師學業有成,謝謝.
這學期將要結束了，很感謝老師這整個學期的指導，謝謝老師！老師您辛苦了！
對於我們的個案研究報告〈行政實習之研究以台南國民小學實習老師為例〉，我們很認真的做，將我們所學的和老師所教的融會貫通，有一些錯誤的地方，很感謝老師細心的指導，讓我們更進步。份作業也讓我們整組的組員都很頭大，但是我們透過許多有經驗的人來指導，又加上老師課堂上的開放式思考教學，讓我們真的進步許多，也讓我體會到沒有做不到的事，只有不願意去做的事，因此，我也在這堂課上加強了如何去解決和思考問題唷！最後，祝福老師和同學：永遠健康、快樂和幸福喔！
老師：
我是艾陵，因為之前不知道要將文章放在自己的部落格，所以，我都只有放在老師您的心得寫作報告張貼處，真是...不好意思！Sorry
希望老師有空在去看看我的部落格！謝謝老師！
幼92辛 24號 鄭淑敏 第五篇心得寫作已完成
麻煩老師抽空前往 老師您辛苦了! ^_^
幼92乙班 30號 張靜雯
第五篇心得寫作
肥胖對生理健康有何影響(以奇菱辦公室工作的肥胖中年人為例)，這是我們這組的這次研究題目，終於順利的完成了，很感謝老師這學期的用心指導，讓我們對這項研究有更深的體認，也比較了解對於這項研究該如何去著手，下定論，讓我們的概念越來越深刻，以致於順利完成這項研究，也從這次的研究課程也學習到，最常見的個案研究，是屬於開放式本質的，在一些情境中，可以要求回答者提出他或她自己對於某些事件的深入看法，並利用這些命題做為進一步探究的基礎。整體來說，因為大部份的個案研究研究的都是和人有關的事務，因此訪談就成為個案研究證據的基本來源。訪談永遠只能被當作是一種口頭上的傳聞，他們經常都有回憶不完整、具有偏見、以及清晰度不足或不確實等這些問題。同樣的，合理的作法是要將訪談與其他來源的資料相互印證。個案研究是深度的、重質的、精密的研究，不僅要有表面的觀察，而且還要有深度的探討，他也是一種質的研究思想觀念、道德標準、宗教信仰、心理衝突等，不易以數字表達，只能用文字描述的情形，可由個案研究求得。在實際進行個案研究時目的：一、找出問題的原因二、提出解決問題的方法找出問題真正的原因之後，就可提出問題的對策，三、提供預防措施：個案研究能夠深入探討問題，發現問題的根本原因，這樣就能夠根據原因，提出防範措施，四、協助個案潛能充分發揮：發現個案的潛在能力，協助個案適性發展，最後在完成這份研究的時間，也是這學期進入尾聲的時候了，然而再次謝謝老師這學期的指導喲，謝謝老師!!
幼９２乙 １４號 邱惠敏
第５篇心得寫作
探究雙薪家庭父母的親子溝通方式之個案研究
（以3~6歲幼兒為例）
隨著社會家庭時代的變遷，使得雙薪家庭在未來的生活中和孩子溝通方面，對於大多數父母而言卻是「知易行難」，只知道親子溝通的重要性，但要維持良好的親子溝通是不容易的，最重要的原因為雙薪家庭父母長時間的工作，導致此種現象與結果，歸咎於社會型態的改變。因此，要維持良好的親子溝通必須仰賴於父母對家庭用心的經營。根據以上的概念為基礎，本研究目的包括：1.瞭解雙薪家庭產生的因素為何。2.瞭解雙薪家庭親子溝通方式及其時段。3.瞭解雙薪家庭在溝通上遇到的瓶頸為何。4.瞭解雙薪家庭父母教養孩子方式的情形。研究方法以質性的個案研究為主；研究對象為本研究者的親戚；資料來源以正式的深入訪談內容為主。研究發現，雙薪家庭的親子溝通模式和傳統家庭之不同處在於雙薪家庭必須選定特定時段而不是隨時隨地和孩子溝通。總之，在這多元文化的社會環境中，雙薪家庭想要維持良好的親子溝通必須比一般家庭花費更多的心力在孩子的身上。
幼92乙 37號 林琬臻
有人說上帝造人不公平?有的生下來是有錢人，有生下來就缺陷的人！
一出生就耳聾的！一出生就無法言語的！一出生就身體殘缺的人！對這些折翼的天使們，這才是真正的不公平，天生體型可能有差異，但無好壞.，不過這些折翼的天使們也很努力證明自己生存價值，反倒是有一些有手有腳的人專門偷、搶、騙，或是一遇到挫折就要死要活的，我認為這些人要去檢討，人的一生不一定要大富大貴的，也不一定要很有成就，我認為只要做好自己該做的事，沒有對不起別人，不需要別人擔心就可以，即使是一個小小的服務員也不該讓人看不起，既沒偷也沒搶又是靠自己努力賺的錢有何不可。
幼保92乙 29號 邱慧琪 第5篇心得報到
終於敖出頭了,過了今天就等領畢業證書了,這次的個案研究報告讓我有些許的成就感,因為所研究的主題是有關生育率下降的原因,而這個議題剛好也搭上流行熱潮,所以每當週遭身邊朋友有人提起這個議題時,我總可以愷愷而談,因為這份報告是我們所參與所蒐集研究得來的,所以當然映像深刻,且當我在和所有人講述生育率下降的因素時,我覺得大家都聽的眼睛發亮呢,自己也超有成就感的,所以在這裡也很謝謝老師您的細心指導,也謝謝您的耐心包容
*老師:因我自己的帳戶無法開啟,所以,借用同學帳戶交報告
第五篇心得 幼９２丙３３號曾秋鳳
在園所裡英文課由外師來教才是好的觀念，這是現代家長的迷思，”外師”說的好聽是外國老師，難道會說英文就可來教美語了嗎？那麼不就一位會說英文的外國痞子就可來台灣教幼兒說英文。所以，現在台灣人的教育觀念如不再改變，將來我們國家未來的主人翁將面臨更大的危機，真的蠻可悲的，這又是令人擔憂的一件事情啊！我之前在美語補習班時也遇過一位女外師，她的教學還算非常用心，但她和家長的溝通方面卻問題很多，例如：無法明確與家長溝通，因為有些家長聽不太懂外師的意思。又或者是因為外國和台灣民俗風情的不一樣，她會將孩子考0分或10分的考卷發回，在國外，家長並不會那麼在意小孩的成績，但在台灣家長可就會質疑孩子美語課在做什麼？怎麼會考那麼差的成績，而一堆負面的問題會一直產生出來，演變成學生一直流失……等。其實選擇聘請外師上課時，老闆、園長和主任要有非常大的勇氣，除非他們要會說英文或者聘請一位會翻譯的行政人員，有時行政人員請假或不在，老闆、園長和主任就非常難以與外師溝通，之前在美語補習班上班時，行政人員請假或不在時，我和主任就非常害怕去和外師講話，能避則避。因後來主任選擇聘請中師來上課時，孩子學習成效和主任與外師溝通的問題也一一的解決，想不到由外師更換中師後，惱人的問題都解決耶！且據我所知，現在的美語老師有的都會去修心理學的學分，讓人感到非常的用心，『教育』是一個良心的事業，秉著自己的良心去辦教育才是真正辦教育的人。聰明的家長們請不要再讓『不專業』的外籍英文老師來教導您的孩子學習美語了！
個案研究報告 第五篇心得報告
老師與我們相處了快1年的時間，不論是個案研究或者是研究方法，讓我學到了很多，老師上的這2門科目都會讓人覺得很沉悶且很困難的樣子，開始上您的課的時候發現到原來是我想太多了，其實這種科目是可以很輕鬆而且是可以容易理解的，這2門科目讓我學會再報告上如何分類，如何做一份完整又完美的報告，雖然已經進入畢業的尾聲，但我打開一年級到線再的報告的時候，發現到我們進步了很多，越來越專業越來越會分析事情，我們這一組的人員每一個人都有專業的地方，有人負責統整、上台、文件製作..等，原來我們是很棒的，我學習到很多事情，希望再畢業後能用的到，能展現我的能力。
第五篇 幼92乙 1號 游佳鈴
我們這組報告是探討熱量過剩的問題，到現在已經一個學期了。從題目的定題到完成讓我覺得熱量過剩是環境的變遷有很大的關聯處，生活逐漸富裕也形成了食物的精緻化也普遍化，家庭中的作息也逐漸因為應變社會的變遷而坐一些改變。使得父母有種用補償心態來對於孩子的飲食生活作為彌補他們平日無法陪伴孩子的時間。其實我覺得除了飲食方面也是有其他方法來促進家中的親子關係，不要貪圖方便讓孩子的認知中處於，去麥X勞是件好開心的事情，型成不用確的飲食認知觀念。
第五篇心得寫作報告 幼92乙18號韓芊怡
聯合國一項調查顯示，全球各地的婦女正在選擇減少生育，令先前預測的到本世紀末全球人口達到100億難以實現。
來自世界各地的人口專家周一齊聚聯合國，將本世紀末全球人口總量調低到80億至90億。
聯合國人口報告說，這不僅僅是數字上的變化，而且影響“深遠”，涉及到由社會治安到教育開支等諸多方面。
全球人口目前為60億。人口專家過去曾預測到本世紀末全球人口總量將達100億。過去數十年，人口出生率沒有出現大幅下降，主要原因是發展中國家人口增長成為世界人口增長的主要動力。
導致婦女生育率下降的原因有多種多樣，包括採取避孕措施、婦女在控制家庭規模方面趨於主動、一些發展中國家農村人口向城市遷移等等。除此之外，對待婦女的態度發生轉變，嬰兒死亡率下降以及生育健康服務得以改善等亦起到重要作用。
幼保92乙班 19號 黃聖惠
第五篇心得報告
最近看了一篇報導說，目前我國青少年承受壓力的年齡層已降至國小5~6年級生，現今大多數的小孩，因為目前教育政策的搖擺，導致被過多的課業壓力壓到喘不過氣來，再加上父母安排的才藝訓練，導致現今小孩不像以往的小孩一般能擁有快樂的童年。夫妻之間的關係也常因為孩子的教育問題而起了爭吵，弄得家庭氣氛變的很尷尬，孩子夾在中間也不知道該聽從誰的才好。現今家庭多屬於雙薪家庭，父母親擔心小孩晚上參加才藝課時發生意外，只能犧牲兩人的其餘時間接送孩子上下課，長期下來卻把自己的生活作息都搞亂了，久而久之便讓自己在接送孩子的時候都變的很不開心，甚至成為了一種負擔，那麼這樣的辛苦就變的不值得了。
其實每個當父母親的人都期望『望子成龍，望女成鳳』這種心情我能夠深深的體會到，還記得自己小的時候，父母親也是為了讓我們課業能在好一點，總是在下班之後不辭辛勞的送我們去補習學才藝，但是我的父母親會優先考量我們的興趣再從中選擇，而非填鴨式的要求我們去學習各項才藝，這樣一來我們可以依照自己的興趣學習才藝，學習過程中並不會有太大的壓力，且因為是自己的興趣所以更能事半功倍的學習才藝，並且父母親不用擔心我們在學習過程中能否吸收融會學習到才藝。父母在忙碌的時候我們也可以自己騎腳踏車去學習才藝，從來不用讓父母親擔心，並且我覺得如果孩子知道父母親因為自己學習才藝的問題而造成父母親之間的爭吵，一定會很難過，甚至會認為所有的事情都是因為自己而引起的家庭風暴。除此之外我覺得的孩子的成績固然很重要，但更重要的還是要教導孩子為人處世的道理，而不是成績重於一切。現在的社會除了看學業成績之外，還重視孩子的人際關係以及為人處世的能力，但是看看現在的父母往往看不到這一點，總是認為學歷代表著一切，往往忽視了做人處事的道理，才會讓現在的社會變的這麼亂。
幼保92乙班 19號 黃聖惠
第6篇心得報告
同學的幼稚園班級近日轉來一位小朋友，平日與班上同學相處並不融洽，且常常上課不守秩序，私底下搗蛋、欺負同班同學，對於老師所交代的家庭作業也未確時繳交，種種行為已經造成老師以及班上同學的困擾，校方認為小朋友之所以會有這樣的偏差行為，應該來自於家庭平日所灌輸的錯誤觀念。於是同學利用家庭訪問的機會向小朋友的父母表示其在學校的各項行為，但是小朋友的父母親認為小孩將來將繼承家中事業，讀書對小孩而言並沒有那麼重要，男童的父母親並告訴同學說：因平時家中事業繁忙，無法兼顧小孩的教育學習問題，只要小孩乖乖將家庭作業的功課做完能交差便行了，但就是因為這一句話，導致小孩養成了敷衍了事、隨便交差的壞習慣，久而久之便讓小孩養成隨便應付的心態，而小朋友最直接的表現便是家庭作業不是亂寫、亂畫，不然就是故意不交作業，而同學嚴厲一點糾正小朋友時，小朋友還會耍脾氣甚至頂嘴，
我覺得最大的原因還是因為學生與家長總是不以為意，而男童的觀念、認知偏差原因來自孩童父母的溺愛放縱，父母親並未給予小孩一條明確的道路，並從中指導糾正小孩，久而久之小孩便會迷失自我的方向，無法清楚了解到自己需要的是什麼，再加上父母親放任孩子為所欲為，甚至在孩子做錯事情的時候也不加以糾正他童從小便觀念錯誤、行為偏差，以後出了社會不難保會成為社會的負擔，想想真是讓我覺得一個家庭的重要性，而父母親的行為是深深的影響到孩子的成長。
幼92乙 5 號 江美萱
時光飛逝，我們即將畢業了，再這四年我與我的同學們.老師們，快樂的共渡這四年，雖然心中有許多依依不捨，但這也是我人生中，
必需經過的路程，在求學的過程中，也讓我學到更多的知識，也吸取了許多經驗，能跟大家相處在一起，真的是我的福氣，但願大家畢業後，都能事事順心，有空要多多保持聯絡唷~
第五篇心得寫作報告
幼92乙 46 陳璧玲
書名︰站在有光的地方
作者︰吳若權
出版社︰方智出版社
本書是在說要如何追求成功的人生,要與其怨天尤人,感嘆懷才不遇,不如調整看事情的角度,主動改變自己所在的位置,用具體的行動,讓思考閃亮,生命就會發光！
在成功之前,多學習成功之後必須要有的慈悲,這樣達到成功的位置,才懂得珍惜與體諒.擺對位置、站在有光的地方時,要盡情揮灑自我,走下舞台的時候,記得把空間及掌聲,留給台上的人.到了一個新環境,不妨留心觀察周遭的人,哪些可能是你的貴人？所謂的貴人,不全然比你資深,也不一定你職位高,培植貴人時,千萬不要犯了「只看上,不看下」的毛病.培植貴人最重要的意義,是在過程中找到正面的學習典範,並謙卑的對待身邊每一個人.工作上必須藏私,才能展現自己的專業,藏私、藏的不是工作上的獨家秘笈,而是個人生活的隱私.自信的人生,應該是在專業上盡力發揮,而不是唇舌上爭強好勝,決心,可以很強烈,言語卻必須很周延.面對不景氣,應致力於價值的提昇,尤其是心理價值的認同,而不是價格的降抵.體諒,是指體會之後的諒解,真正的體諒,不只是情緒上的不計較,更是心靈上的感同身受.真正的負責,是先把問題解決掉,不是急著找出問題出在誰身上,先對事,再對人,才是解決問題得有效方法.只有樂觀積極的人,才有資格相信「天,無絶人之路」也只有願意負責到底的人,才能走出自己的路.
Hello.My name is BuBu.
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第五篇 心得寫作 54號 "畢業感言"
幼92丙 4號 張晏菁
第五篇心得
學期到了尾聲，而我們小組報告也即將完成，這次小組的報告是針對〝父母的過度保護與抗壓性低的幼兒〞去做研究，而我們研究所得到的結論是：父母過度保護的確會影響幼兒的抗壓性，由於從小到大，都是由父母打理、負責孩子的一切，從日常的小事到決定孩子要唸什麼學校、什麼科系，父母總是幫孩子通通包辦，而孩子則是無憂無慮、快快樂樂的盡情玩耍，他們不知道什麼是失敗、什麼是挫折，因為他們根本就沒有經歷過，因為他們的父母都已經幫他們處理好，但是，父母終舊不能幫忙孩子一輩子，孩子會長大，要上學要進入大社會的圈子，也從這個時候開始，孩子才開始慢慢學習一切，遇到挫折、失敗很容易就會不知所措、甚至大哭大叫，有的只是一小點過失也會讓孩子覺得難過，這都是由於父母太過於保護的結果。
愛孩子並不是幫孩子打理好所有的一切，而是要適時的在旁協助他、引導他方向、給予適當的鼓勵與支持，這樣才能給孩子一個正向的、健康良好的身心發展。
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